人教版语文五年级上册第三课走遍天下书为侣.ppt

侣： 走遍天下书为侣 课后作业 课后作业 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” ——尤安·艾肯 毫不犹豫： 一点也不迟疑，坚决果断。 （表达对于书的喜爱，亮出自己的观点） 伴侣，同伴 lǚ 作者为什么要走遍天下书为侣？ 怎样以书为侣？ 以书为侣有什么感受？ 自由朗读课文，找出重点字词，再想想课文主要写了哪些内容？ 如果独自架舟旅行，作者会毫不犹豫地选择一本书作为自己的伴侣的原因和自己读书的方法。 听范读，思考作者为什么会毫不犹豫地选择一本书作文环游世界的伴侣呢？ 你总能从一本书中发现新东西，不管你看多少遍。 （喜欢读书，书让人常读常新） 对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 一个朋友 “你的家” 比喻 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 你认为哪句写得更好呢？为什么？ 第一句的反问语气更像是在和我们谈心，更加强调了对书无法割舍的感情。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 你是怎样理解这段话的呢？ 读过的书每读一遍都会有新的体会。 没有一艘非凡的战舰， 能像一册书籍， 把我们带到浩瀚的天地。 没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。 即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了， 人类灵魂中全部的美丽！ ——艾米丽·狄金森 生字每个写两遍，拼音一遍； 词语盘点中本课的生词写两遍； 课本11页第3题做完（写两个）； 背诵课文第七自然段。 作者为什么要走遍天下书为侣？ 怎样以书为侣？ 以书为侣有什么感受？ 作者是怎样以书为侣的？她有什么值得学习的读书方法吗？读相关的段落，找到答案，做好批注。 作者是怎样以书为侣的？ 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 思考内容 揣摩目的 续编故事 品味片段 询问缘由 再读文章 寻找新知 积累收获 想象作者 想象经历 总结：作者是这样读书的 首先—— 然后—— 回过头来—— 我还会—— 做完这些—— 最后—— 思考内容 揣摩目的 续编故事 品味片段 再读文章 寻找新知 积累收获 想象作者 想象经历 询问缘由 作业的读书方法对你有什么启示呢？ 每一遍读书都有每一遍读书的收获， 常读常新。 你背过了吗？ 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 一遍又一 我会思考 故事中的人为 什么这样做 作家为什么要写这个故事 脑子里继续把这个故事编下去 品味我最欣赏的一些片断 并问问自己 为什么喜欢它们 再读其他部分 并从 中找到我以前忽略的东西 我会把 从书中学到的东西列个单子 作者是什么样的 他会有怎样的生活经历…… 我会想象 遍地 作者是不是认为自己的读书方法是每个人必须借鉴的？学习最后一段，找出答案。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去