从百草园到三味书屋2.ppt

第一课时 关于鲁迅 正音 冬天的百草园 用准确的词语表现动作、心情 百草园的乐趣 写作训练 第２段描写景物的顺序（写景要有顺序、层次、角度） 第二课时 全文总结 第三课时 阅读《思，在百草园》，回答文后问题。 附：参考资料《朝花夕拾》简介 关于三味书屋 何谓“三味” “三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道“诗书，味之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯（xī）醢（hǎi），是为书三味。”这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。 也有人认为三味书屋原来叫“三余书屋”，后来书屋的主人将“三余”改成了“三味”。它的原意是在鼓励人们多读书。故事来源于三国时魏国人董遇常。据说董遇常常常教导他的学生注意利用“三余”的时间读书。哪“三余”呢？即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。意思是说，要利用冬天、晚上和阴雨天的空闲时间多读书。  古树与梅花鹿 三味书屋正中墙上挂着的那幅画，古树下面一只梅花鹿。由于“古树”与“古书”，“鹿”与“禄”谐音，故其含义是：只要读书好，就会有高官厚禄，能享受荣华富贵，光宗耀祖。这画象征着“学也，禄在其中也”的封建宗旨。◆ “朝花夕拾”名字的由来 前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替 他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在 心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看 流云时，会在我的眼前一闪烁罢。 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这 些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如 此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 寿镜吾，浙江绍兴覆盆桥人，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。　　寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国主义的侵略深恶痛绝。他20岁考取秀才后再没去参加乡试，一直在三味书屋坐馆教书60年。　　寿老先生热爱学生，也严格要求学生。放学时，必定亲自送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三天不来读书，他就拄着拐杖上门访问。他对学生要求非常严格，早上教的课，当天傍晚必须背出。写字强调注意姿势，翻书前要检查手指是否干净。　　寿老先生于1929年7月30日以82岁高龄谢世。◆ * * 教学目标 体会作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然的感情,追求新鲜知识,天真幼稚和欢乐的心理。感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。 品味作品简练生动、准确传神的语言。 能按一定顺序、用形象准确的语言描写景物或活动。 走近鲁迅，更多的阅读鲁迅的作品，感悟鲁迅的人格魅力。 教学目标： 对鲁迅的再认识。 研读课文1——8段，分析文章怎样表现了百草园是“我”的乐园的特点，体会作者对百草园的热爱之情。 教材编者的话。中学课文中鲁迅的作品最多，有16篇。温立三说，他选择鲁迅文章的首要原因是鲁迅对语言运用的精美和自如是中学生们最需要掌握的基本技能。其次，鲁迅是一名思想家，他对人性、对国民劣根性的深刻认识在今天仍然有现实价值。它是孩子们需要的精神食粮，对他们今后一生都有重要的影响。 应蔡元培的委托设计北大校徽 你知道鲁迅设计这个校徽的含义吗？ 3. 鲁迅把培养多方面的爱好和兴趣看作是增长知识，变换方式积极休息的手段。 ?种花、看戏、篆刻、猜谜、养鱼、习武、绘画、养壁虎。作品中表现出的热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚和欢乐的心理让我们认识了一个天真、可爱的鲁迅。 读准下列字音。 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛 觅食 渊博 鼎沸 绣像 锡箔 桑椹 斑蝥 脑髓 宿儒 收敛 秕谷 蝉蜕 倜傥 绅士 盔甲 执拗 ? 掌握常用词语 人迹罕至 人声鼎沸 高枕无忧 鉴赏 方正 渊博 záo q í shuài luò shāi mì xuān dǐng xiù bó shèn máo suǐ sù liǎn bǐ tuì tì tǎng shēn kuī niù 自读1—8段，思考、探究以下问题。 1. 阅读思考回答：百草园为什么是“我”的乐园？ 赏心悦目的景物 充满乐趣的事情 神秘惊险的传说 2.