六年级下思品说课标.ppt

鲁教版品德与社会 一、说 课 标 * * * * 单元主题 课本 六 年 级 下 册 放眼看世界 战争的记忆 多彩的世界 全册内容结构 与世界同行 世界有多大 放飞和平鸽 只有一个地球 内容结构 和平卫士 珍爱和平生活 为了地球的明天 地球的伤心事 地球哺育了我们 说课流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 内容结构 了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动 初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。 课程标准 知道中国、世界人口增长情况、各国保护环境采取的一些措施，我国的计划生育政策 内容标准 关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识 情感、态度、价值观 能力 知识 情感、态度 价值 了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题 学习搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题 珍爱生命、热爱地球。 学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题 二、 说 教 材 编 写 特 点 1﹑以单元为主题来构建学习内容。教科书从学生的现实 生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作 为教科书的素材，来构建开放的学习主题。 2﹑重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要 ，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的 方式来解决一些社会问题 ．3﹑重视品德教育的实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生 活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学 生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。。 4 ﹑教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框 ，引导学生把自己搜集的资料感想、调查内容等写下来，这既体现了 “使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造 的文本”的设计理念，也为教师创造性地开展教学活动留下空间。 5﹑教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块 主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的 “点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深 ，这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度 6 ﹑教学内容具有综合性。教科书体现出课程的综合性。 教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等 有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民 、热爱科学的教育融入其中，促进个体品德的形成。 单 元 编 排 体 例 层 次 清 析 主 题 小课题 主题单 元 活动主题 小课题 地球哺育了我们 中国在行动 世界在行动 地球的伤痕 丰富的资源 美丽的山水 从我做起 地球受伤的原因 只有一个地球 为了地球的明天 地球的伤心事 第三单元内容结构 三、说 建 议 教学建议 适当拓展延伸，及时鼓励评价 养成良好习惯，多项活动贯穿。 立足课程特点，激发学习兴趣。 情感、态度 价值 充分利用图片， 影像文字等教学 素材激发学生的 兴趣。 指导学生通过小组交 流，进行调查活动 等让学生在探究中发现 获得深刻的感受。 将本学科的教学与 社会的重大事件等紧 密结合，将课内学习 延伸到其他学科 或其他活动中。 针对学生在课堂中的 表现，作业情况，调查 完成 情况及时评价。 培养学生善于发现，勤于 思考，采用多种方法解决 问题的能力。 学习态度---学生在学习过程中完成学习任务的态度方面。 评价建议 可以采用自评互评和小组评价，如在小组交流时，学生可大胆阐述自己的观点，增强自信。 评价方法 评价的目标和内容 情感、态度 价值 学习中观察，探究思考搜集等能力和方法方面。 学生能积极搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题给与表扬 以学年及单元知识为基准通过测验的方式进行评价，作品展示和交流进行评价 完成学习任务的的质量和进步程度方面。 课程资源的开发和利用 有效的整合利用 校内课程资源 合理利用和挖掘 多种社会资源 课程资源的开发与利