第二课碰撞与冲突.pptVIP

2.你能分析一下19世纪民族乐派音乐产生的历史背景吗? 提示：19世纪中叶东欧和北欧各国民族、民主运动空前高涨，促进了这些国家人民的民族和民主意识觉醒。艺术家们强烈要求摆脱外国文化的控制，发扬和创建具有本国民族特色的文化。作品以民族题材为主题，旋律和节奏等都带有民族特点。 * * 第二课 碰撞与冲突 请思考：（1）19世纪中期至19世纪末期文学艺术领域中有哪些杰出的成就？ （2）这些文学作品具有怎样的艺术风格？ 《安娜·卡列尼娜》是托尔斯泰的一部既美不胜收而又博大精深的巨著。通过这个故事托尔斯泰揭示了俄国社会中妇女的地位，并由此来鞭挞它的不合理性。作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突。据同代人称，它不啻是引起了“一场真正的社会大爆炸”。 课标要求：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的 时代背景及影响。欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了 解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。列举19世纪 以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多 样性和民族性。 难点：理解文学艺术的时代性和民族性。 重点：19世纪中期至19世纪末期文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品、产生的重要影响。 我的作品有它的地理，有它的谱系和家族，它的场所和特产，它的人物和事件，正如法国有它的盾徽，有它的贵族和贫民，有它的手艺者和农民，有它的政治家和花花公子，有它的军队一样，总之，有它的整个社会！ ——巴尔扎克《人间喜剧》 巴尔扎克（1799——1850） 主题一 批判现实主义文学 【思考】你知道为什么《人间喜剧》被称为“社会百科全书”吗？ 提示：展示了19世纪前期整个法国的社会生活，揭露资本主义社会金钱的罪恶。 1.背景 （1）西方资本主义国家 ①资本主义制度逐渐巩固。 ②资本主义国家矛盾纷呈。 ③社会道德观念和文化价值观念发生变化。 ④浪漫主义不再适应社会现实。 （2）亚、非、拉国家：反帝、反殖斗争。 2.发源：法国。 3.代表人物及代表作品 《大卫·科波菲尔》 英 狄更斯 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 俄 托尔斯泰 《竞选州长》 美 马克·吐温 《死魂灵》 俄 果戈理 《人间喜剧》 法 巴尔扎克 《红与黑》 法 司汤达 代表作品 国家 代表人物 司汤达是法国19世纪杰出的批判现实主义作家，他的著名小说《红与黑》，以其进步的思想倾向，以及对当时社会阶级关系的深刻描写，和对典型性格的出色的刻画，在全世界享有盛名。 【思维点击】司汤达作品“红与黑”的含义是什么？ 提示：小说中的“黑”代表法国封建贵族复辟势力及教会组织，而“红”则代表了法国大革命及拿破仑时代。 提示：资本主义国家的社会矛盾尖锐；金钱成为衡量一切的标准；资本主义的侵略扩张。 材料一 “工业革命后，资产阶级的财富飞速增长，但劳动群众反而日益陷入了水深火热之中。对工人阶级来说，新建起来的工厂，并不是文明的庇护所，不过是昏暗、肮脏的牢房…… ” 材料二 “人们贪婪的企图把一切都变成黄金；在闪闪发光的金钱面前，花朵、诗歌、友谊、爱情，一切都黯然失色了。金钱至上，物欲横流。” ——《近代工业的兴起》 材料三 “资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的及其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。” ——《共产党宣言》 【合作探究】为什么这一时期文艺界会出现“碰撞与冲突”的现象？ 2.巴尔扎克自称法国社会“书记员”，这主要是指他的作品(　 ) A.描写了法国人民反抗侵略的战争场景 B.表达了现代资本主义文明中人民的失望 C.体现了真正的乐观主义精神 D.用小说形式展示了19世纪前期法国社会生活的全貌 D 1.“他是一个天才的艺术家，不仅创作了无与伦比的俄国生活 的插图，而且创作了世界文学中第一流的作品。”这是对下列 哪位人物的高度评价（ ） B 【对点训练】 德沃夏克不但是波希米亚国民乐派先驱希克路波的继承者，同时也是民族音乐的发扬者。他在音乐上的地位，并不亚于当年的韩德尔及莫扎特。 德沃夏克不但注意到了捷克的民族音乐，他还转向了斯洛伐克和南斯拉夫，似乎更注意南斯拉夫各民族之间的联系。 主题二 民族乐派音乐 【思考】民族乐派的代表人物还有谁？其作品有何特点？ 德沃夏克 提示：柴可夫斯基；其作品的旋律、节奏等都带有民族特点。 1.时代背景 （1）19世纪中叶，资本主义在世界扩张。 （2）东欧和北欧的民族、民主运动促进了人们民族和民主意识的觉醒。 （3）艺术家们以民族题材为主题创作了大量音乐作品，形成了民族乐派音乐。 2.代表人物及作品 （1）柴可夫斯基（俄） 前期作品： 《罗密欧与