第四章记忆介绍.ppt

3、长时记忆 长时记忆：是指信息经过充分的和有一定 深度加工后，在头脑中长时间保留下来。 特点：①保持时间长，甚至可以是一种永久 性的存储； ②容量似乎没有限制； ③信息来源大多是对短时记忆的加工，也可能由于印象深刻而一次性获得的。 三种记忆系统的关系 信息丧失 信息丧失 复述 感觉（瞬时） 短时 长时 时间推移 保持几秒以内，容量 ? 9 保持1分钟以内，容量7±2 保持1分钟以上，容量无限 注意 三种记忆系统的关系 1. 外界刺激引起感觉，它所留下的痕迹为瞬时记忆，没注意便消失。如加以注意，就转入短时记忆，不及时复述则遗忘。如加以复述，并编码归类就转入长时记忆，在长时记忆内储存。 2. 信息在一定条件下又可提取出来。提取时，信息从长时记忆被回收到短时记忆中，从而被意识到。长时记忆中的信息，如受干扰或其他因素的影响，也会产生遗忘。 第二节 记忆过程及其规律 提取 存储 外界信息输入 编码 记忆是记和忆的完整过程，从记到忆包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节。 一、识记——信息的输入与编码 1、识记的含义 识记是个体对客观事物的反复感知、并在头脑中留下痕迹、形成暂时神经链接的过程。 类型： （1）无意识记和有意识记 （2）机械记忆和意义记忆 你能背下圆周率前100位吗？ 记忆圆周率的小故事 据说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。一日，老和尚外出喝酒，并要求小和尚背出圓周率小数点后的22位数字。小和尚很聪明，就编了个顺口溜，曰： 山巅一寺一壶酒（3.14159），儿乐（26），我三壶不够吃（535897），酒杀尔（932）！杀不死（384），乐而乐（626），死了算罢了（43383），儿弃沟（279）。[前30位] 接着设想“死”者父亲得知儿“死”后的心情：吾疼儿（502），白白死已够凄矣（8841971），留给山沟沟（69399）。[15位] 再设想“死”者父亲到山沟寻找儿子的情景：山拐我腰痛（37510），我怕你冻久（58209），凄事久思思（74944）。[15位] 然后是父亲在山沟里把儿子找到，并把他救活。儿子迷途知返的情景：吾救儿（592），山洞拐（307），不宜留（816）。四邻乐（406），儿不乐（286），儿疼爸久久（20899）。爸乐儿不懂（86280）。‘三思吧（348）儿悟（25）。三思而依依（34211），妻等乐其久（70679）[最后40位]. 这样背诵圆周率是不是相当有趣呢!:) 2、影响识记效果的因素 (1)识记的目的和任务(识记与回忆的匹配) (2)活动的任务与性质(识记对象操作：有无提纲) (3)识记的材料与性质（具体vs.抽象；视觉vs.听觉） (4)参与活动的分析器(多通道vs.单通道) (5)对识记材料的理解程度(加工深度) (6)意识倾向(意识的集中程度) 二、保持与遗忘 1、保持——是信息的存储。 记忆的保持并非识记内容在头脑中原封不动、一尘不变的静态过程，相反，它是一个动态过程。 主要变化为： ①主要信息保留下来，不重要的信息流失； ②存储的信息更加完整、合理、有意义； ③原来识记的某些特点更加突出、明显。 2、遗忘 （1）含义：遗忘是指识记过的内容在一定条件下不能再认和回忆，或者产生错误的再认和回忆。 （2）种类： 暂时性遗忘vs.永久性遗忘 主动性遗忘vs.被动性遗忘 （3）遗忘的原因 理 论 主 要 观 点 衰退说 记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，最后逐渐消退。 干扰说* 学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘。一排除干扰，记忆就能恢复。 压抑说 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的。 提取失败说 存储在长时记忆中的信息不会消失，遗忘是因为没有找到合适的提取线索。 （4）遗忘的规律 艾宾浩斯遗忘曲线：先快后慢的遗忘进程 1 2 3 4 5 10 15 20 25 30 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 时间(天数) 保持百分比 1.大多数遗忘发生在学习后一小时之内； 2.遗忘的进程是先快后慢，渐趋平稳； 3.重新学习要比第一次学习容易。 影响遗忘的因素： ①识记材料的性质与数量 ②学习的程度 ③识记材料的系列位置 ④识记者的态度 “亲爱的克拉拉，”年轻的男子在字条上写道：“请原谅我再次打扰你。我的记忆如此之坏！我昨天向你求爱而现