第四章教育经验总结介绍.ppt

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第四章 教育经验总结 第一节 教育经验总结概述 第二节 教育经验总结实施步骤 第三节 教育经验总结的基本要求 第一节 教育经验总结概述 一、涵义 教育经验总结法是在不受控制的自然状下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度的一种教育科研方法。 第一节 教育经验总结概述 先进教育工作经验标准： 典型性、现实性、创新性、效益性 、稳定性、适用性、 发展性。 第一节 教育经验总结概述 二、特点 以已有经验作为研究内容； 保持研究过程的自然状态； 注重对教育经验的理性思考； 研究成果具有广泛的实用性。 第一节 教育经验总结概述 三、类型 依据理论水平标准： 具体经验总结 一般经验总结 理论性经验总结 第一节 教育经验总结概述 三、类型 1 ．具体经验总结 含义:以具体的教学实践事实为基础，总结某一具体专题活动的经验，主要撰写专题活动的目的、内容、过程及教学效果、研究者的体会。 表现形式：报刊中的“教学随笔”、“教学偶拾”、“教学札记”、“园丁笔会”、“教学一得”等栏目。 第一节 教育经验总结概述 三、类型 2 ．一般经验总结 含义:以具体经验为基础，将某一具体的教育事实扩大到对某一类教育现象的研究，从一事一议发展到对某一类教育活动原则和规律的认识，并从中概括出经验的一般形式。 表现形式:报刊中的“教学论坛”、“学科研究”、“教学与研究”、“学科教学”、“教学思考”等栏目。 第一节 教育经验总结概述 三、类型 3 ．理论性经验总结 含义:它是在一般经验总结的基础上，进行理性的、逻辑的分析，揭示教育现象之间的相互关系和本质规律，把一般性的教育经验上升为教育原则和教育理论 。 表现形式：学术论文或教育理论专著。 第一节 教育经验总结概述 四、意义 1 ．经验总结是丰富和发展教育科学理论的重要的途径； 2 ．教育经验总结是教育管理者提高办学水平和管理水平的的可靠保证； 3 ．教育经验总结四增强教师的业务素质和促进教育质量提高的有效办法 。 第二节 教育经验总结实施步骤 实施步骤图 确定研究对象 制定总结计划 经验资料的积累、筛选和提炼 教育经验总结的论证 撰写经验总结报告 第二节 教育经验总结实施步骤 一、确定总结对象 总结教育经验首先确定经验总结的对象，确定了总结对象就相当于确定了研究课题和研究对象，另外总结的对象必须具有先进性和典型性的两个特点。 第二节 教育经验总结实施步骤 二、制定总结计划 制定总结计划是勾画经验总结的基本构想和总体框架，它是使经验总结具体化的中心环节，也是协调研究力量，保证经验总结顺利进行的必要措施，它包括开始、程序、实施、分析、综合和验证等过程。 第二节 教育经验总结实施步骤 三、经验资料的积累、筛选和提炼 积累：借助读书笔记、复印、专题索引和电子工具如U盘等从实践、书籍、报刊和文献中收集教育经验实践中的事实资料。 第二节 教育经验总结实施步骤 筛选：所谓筛选就是对积累起来的经验事实根据一定的标准进行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”的思维加工过程，使得事实材料最具有代表性，最能反映事物的本质。 提炼：它是根据经验总结的目的和要求，运用分析和综合的方法揭示事实材料的本质联系。 第二节 教育研究成果的主要类型 四、教育经验总结的论证 进行教育经验总结论证有助于保证教育经验总结过程的科学性和结论的准确性，是教育经验总结实施步骤中不可缺少的一环。 第二节 教育研究成果的主要类型 五、撰写经验总结报告 撰写经验总结报告是经验总结过程中的最后环节。撰写报告时，要保证报告的内容和形式的完美统一，以便他人学习借鉴。 第二节 教育研究成果的主要类型 案例 《农村小学区域性校本教研的实践与探索》 结合案例分析教育经验总结的步骤。 第三节 教育经验总结的基本要求 一、总结对象要有代表性，具有典型意义。 二、要以客观事实为依据，定性与定量分析相结合结合。 第三节 教育经验总结的基本要求 三、要全面考察，注意多方面联系； 四、要区分现象与本质，得出规律性的结论； 五、以实践为基础，锐意创新 。 第三节 教育经验总结的基本要求 作业： 结合实际，写一篇2000字左右的具体教育经验总结。 第二节 教育经验总结实施步骤 农村小学区