第四单元第一节空气的成分介绍.ppt

一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 猜猜看 南冶中学 张守和 学习目标 1.记住空气中各种成分的体积分数； 2.理解测定空气中氧气的体积分数的实验原理，并会进行误差分析； 3.理解空气是一种重要的资源，并记住各主要成分的用途； 4.理解工业制氧气的方法、原理； 5.了解空气质量报告。 想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———轮胎涨起来 …… 获取结论：空气是客观存在的。 拉瓦锡（法国化学家，1743—1794） 拉瓦锡研究空气成分用过的装置 一百份体积的空气 空气的组成（体积分数） 氧气（O2） 21％ 氮气（N2） 78％ 稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 其他气体杂质 0.03％ 如下图所示装置，吸气，并观察现象。 动动手 思维迁移 仿照前实验，提供如下图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定氧气体积呢？ 空气中氧气含量的测定 实验步骤： 1，连接仪器，检查气密性。 2，点燃红磷，迅速 伸入瓶中，塞紧瓶塞。 3，待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹，观察现象。 实验探究 【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水进入集气瓶约占瓶体积的1/5。 磷+氧气 五氧化二磷 点燃 P O2 P2O5 文字表达式 【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。 【思维发散】剩余气体主要是什么呢？ 这种气体都有哪些性质？ 剩余气体主要是氮气。 不能燃烧，也不支持燃烧 不溶于水，不与水反应 没有颜色 在实际操作中， 水面上升的体积会明显小于集气瓶总体积1/5 , 试分析可能的原因。 1.红磷的用量不足。 2.装置漏气。 3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。 4.氧气含量低时，红磷不能继续燃烧 【思考】 【议一议】 能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验？ 不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会弥补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显变化。 镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。 为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中。 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。 巩固练习 1，小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有__ 2，石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有__ 3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有__ 4，在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种气体可能是__ 氧气 氮气 水 二氧化碳 中考瞭望 如图所示的装置粗略地测量中氧气的体积分数，图中上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右移动 的活塞，活塞左端管内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前处在刻度5cm处。 1.向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是( ) 2.可观察到玻璃管内开始发生的现象:白磷（足量）（ ） 活塞先向（ ）（左、右）移动。 3.实验结束，恢复常温，活塞停在约（ ）cm处，据此得处结论是（ ） 提供热量 供白磷燃烧 燃烧，有白烟 右 4 氧气约占空气体积的1/5 关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如图所示，试回答： （1）燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是________，原因是________ （2）若打开止水夹b、c后观察到的现象 是________ ，原因是________ （3）若先打开止水夹a、b，然后打开c观察到的 现象是______________ ， 原因是_________________. 水进入左瓶 耗氧，生成固体， 气压减小 没什么变化 耗氧，产生气体，气压不变 水进入两瓶 耗氧，气压总体减小 迁移升华 我的收获有多少呢？ 人有了知识，就会具备各种分