第四章现代学校制度介绍.ppt

1970年8月，我国开始招收第一届工农兵大学生 。 张铁生事件 1972到1976年，70%通过推荐上大学的学生是干部子女或者有政治背景。 82万工农兵大学生一毕业就当了干部；但他们的起薪低于文革以前的本科生，只相当于文革前的大专生。 1993年， 一些学校重新研究以后，给这些毕业生补发了学士学位。 恢复后高等教育学制从 4 年缩短到 3 年；只有一个层次教育。 (1)学制残缺。 （2）中小学修业年限大幅缩短，成为中国有学制以来的历史最低点。 （3）学制混乱： 到1973年，全国共有14省区实行9年制——小学5年、初中2年、高中2年； 7省区实行10年制——小学5年、初中3年、高中2年或者小学6年、初中2年、高中2年； 9省区实行农村9年制、城市10年制； 西藏实行五三、六三制——小学5或6年，初中3年。 小学五年一贯制基本得以普及。 （4）中专和技校大加砍杀，盲目发展普通高中——普通教育与职业教育的比例严重失调。 （5）成人教育、业余教育完全取消。 （五）改革开放至今我国的学制演变 1、1980年《关于中等教育结构改革的报告》：要求各地“普通教育与职业、技术教育并举”：标志着中间型制开始复苏。 1994年达56.1%，表明初中后教育对等分流基本完成，“Y”型学制真正确立。 2、1980年后大多数地区陆续恢复“六 三三”学制。 3、1985年《中共中央关于教育体制改 革的决定》：我国开始进行第四次 学制改革。 4、1995年《教育法》： 我国实行学前教育、初等教育、中 等教育、高等教育的学校系统。 实行九年义务教育制度。 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 研究生院 （攻读硕士、博士、博士后研究生） 年级 大学和专门学院 （4-5 年） 职工大学 电大 夜大等 专科学校（2-3年） 职业中专 农业广播学校 职业中专 高中 职高 （3年） 中专（2-4年） 初中（3-4年） 小学（5-6年） 幼儿园 年龄 文化、技 术补习班 九年义务教育 23 21 22 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 我国现行学制示意图 5、当今我国学制特点 学前教育 教育阶段构成 初等教育 高等教育 中等教育 继续教育 （2）六三三学制：基本学制 1980年开始，“六三三”学制再次得到社会的认可并推行，到1996年在全国覆盖面为61%。 五四学制。 （3）实行九年义务教育制度 义务教育概念： 义务教育又称强迫教育，是指依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。 ■ 义务教育的特点: 强制性、免费性、普及性。 1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》提出有步骤地实施义务教育。 1986年4月12日，第六届全国人大第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》，正式宣布在我国实施九年义务教育。 同年9月1日起开始实施——标志着我国义务教育制度的确立。 2006年6月29日，修订《义务教育法》。 2020年：义务教育年限延长到高中。 第三节、社会转型期的学校教育制度变革 一、国际当代学校教育制度发展的特点 （一）树立终身教育理念，构建终身教育体系 （二）打破不同学校系统间的严格界限，实行弹性学制 （三）重视学前教育，延长义务教育年限 （四）改革中等教育机构，发展职业技术教育 （五）高等教育结构多层次化，类型多样化 （六）关注弱势群体，实施全民教育 （七）明确国际教育分类标准，促进教育国际化 第三节、社会转型期的学校教育制度变革 二、我国当代转型期学校教育制度变革的趋势 （一）完善学校制度，大力推进改革 （二）积极发展学前教育，重点发展农村学前教育和公办学前教育 （三）全面实现九年义务教育，促进教育均衡发展 （四）加快普及高中阶段教育，把职业教育放在更加突出的位置 （五）适度扩大高等教育规模、优化结构，全面提高高等教育质量 （六）加快发展继续教育，构建灵活开放的终身教育体系 （七）重视民族教育事业，完善特殊教育体系 （八）加大改革开放，晚上学校教育国际化制度 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 张百熙（1847——1907） “中国