第1课时-力与力的示意图案例.ppt

【出示目标】 【出示目标】 1.知道力的概念和力的单位 2.通过活动和生活经验感受力的作用效果 3.知道力的三要素，会用示意图表示力 学习指导 1力的作用效果 2力的概念和力的单位 3力的三要素及力的示意图 【学习指导一】力的作用效果 GO 自主预习 阅读课本第2、3面，回答下列问题： （1）力有如下两大作用效果： 　　①力能改变物体的形状　　　　　　　　； 　　②力能改变物体的运动状态　　　　　　。 （2）力能不能看见？　　　，我们是通过力产生的作用效果来感受力的存在，这种物理研究方法我们叫做“　　　　”。 小组讨论 请小组同学合作，完成如下探究： （1）用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状；用力拉弹簧，观察弹簧的形状发生了什么样的变化； （2）如图，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况有什么样的改变。 教师点拨 1.形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。 2.运动状态改变包括物体的运动速度改变（加速﹑减速）或运动方向改变 3.关于力的作用效果，要理解成用力可以（或能）产生什么样的作用效果，而不能理解成力一定能产生什么样的效果，可引导学生举例加深理解（比如一小孩用力推一辆重型卡车，卡车的表面可能发生微小的形变，但运动状态是不可能改变的） 跟踪练习 1.用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生　　　。 2.小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是相互的，二是利用了力可以改变物体的 　　　　　　。 【学习指导二】力的概念和力的单位 GO 自主预习 阅读课本第3面，同时观看下列图片，展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象，完成填空： 人用力推车 人用力拉弹簧 起重机用力提重物 压路机用力压路面 自主预习 1.人用力推小车， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 . 2.人用力拉弹簧， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 . 3.起重机提重物， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 . 以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压，击、打、拍、吸……等作用，所以力是一个物体对 的作用（即“推”或“拉”的作用） 小组讨论 1.有力的作用至少存在 个物体，施加力的作用的物体叫 ，承受力的作用的物叫 ，一个物体能不能产生力的作用？ 2.相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？ 演示实验：用磁铁靠近大头针（不要接触） 现象： 说明： 。 3.由前面一些现象，我们可以把力分为 力和 力，如：磁力﹑地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力等力属于 力， 常见的推、拉、挤、压﹑托等力属于 力 教师点拨 上述现象中存在的共同地方：物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打﹑压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘，由此得出力的定义：力是物体对物体的作用。 跟踪练习 1.下列说法，正确的是(　　) 　　　A.不接触的物体之间不可能有力的作用 　　　B.力可以脱离物体存在，比如引力 　　　C两个物体相互接触就一定有力的作用 　　　D.任何一个力必定存在施力物体和受力物体 2.以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（　　） 　　　 　　　 　　　 　　　 A．地球对人的引力 B．磁极间的作用力 　　　C．支架对磁铁的支持力 D．两带电气球间的斥力 【学习指导三】力的三要素及力的示意图 GO 自主预习 阅读课本第4面，完成下列问题： （1）物理学中，把力的　　、　　、　　叫做力的三要素。 （2）力通常用　　　　　　表示。线段的起点(或终点)表示力的　　　；箭头的方向指向力的　　　；线段的长短表示力的　　　。箭头旁用字母表示受什么力。。 小组讨论 1.实验： ①用大小不同力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的形变程度是否相同？ ②手握着门把手，用同样大小的力分别从教师门的内外推门，门的运动状态改变是否相同？ ③找班上一位“大力士”（男生），用同样的力从门外推门的门轴部分和外边框，门的运动状态改变是否相同？ 通过以上实验：我们可以得出，力的作用效果跟 ﹑ 和 有关。我们把这三者称之为“力的三要素”，因为影响力的作用效果的因素有多个，所以我们在探究多因素