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假說的前提 既然是假說的前提，顯然它是引來假說的先決條件。 例如：在其他狀況不變的情況之下…..。 一項假說的存在要靠假說前提的成立與否而定。假說前提成立，假說就成立；假說前提不成立，假說即無法成立。 假說前提的來源 1.其他人的研究結果或理論； 2.你自己目前或很久以前的資料； 3.甚至你自己偶然或不經意的觀察發現。 最重要的問題是它們能否做你的研究假說的基礎。 問題與假說的重要性 1.假說可以說是彰顯理論的工具； 2.假說必須是可以被驗證的；只有關係才能被驗證。 3.假說是增進知識的有力工具； 4.假說的目的是用來引導研究工作的。沒有假說，研究工作便不可能進行，也無所謂證實或者推翻一個理論了。 什麼樣的研究不需要假說？ 1.對態度的調查。 2.資料庫。 3.不需要驗證的問題。 你寫的是論文還是調查報告？ 文獻回顧 1.文獻回顧的第一個目的是要給現在進行的研究計畫一個科學化的見解。 2.文獻回顧的第二個目的是要避免重複別人做過的工作而虛耗精力，而並不能做得更好。 3.文獻回顧的第三個目的是要避免與其他研究者犯同樣的錯誤。 尋找有用的文獻 1.有關理論的文獻 2.有關方法的文獻 3.有關資料分析的文獻 文獻與資料的來源 1.已經出版的文獻 2.從關鍵主題著手 3.從主要作者著手 4.從參考文獻著手 5.未出版的文獻 文獻回顧的寫法 1.第一、先列出一個大綱(outlines)。 2.你知道如何織布嗎？ 3.文獻跟你的研究主題有什麼關係？有什麼意義？能否支持你的論述？ 4.文獻回顧不是文獻整理。 5.從跟你所研究的問題關係最小的開始，然後逐漸討論到關係最密切的文獻。 文獻回顧的寫法 6. 在文獻回顧的最後，你應該寫一個簡短的結語來申訴你的文獻回顧的意義與應用。 7. 不要做條列式的、表列式的、整理文獻式的文獻回顧。 表列式的文獻回顧 作者 文章名或書名 內容簡介 出版來源 甲 X 摘要簡介 期刊或書籍出版者 乙 Y 摘要簡介 期刊或書籍出版者 丙 Z 摘要簡介 期刊或書籍出版者 模式的建構 量度 1.量化的迷思（mystique of quantity)，也就是認為似乎數字(numbers)有一種魔力。 2.量化的研究與質化的研究是研究工作一體的兩面，只是他們所使用的量度的尺度不同而已。 量度 物理學的研究應該是著重量化研究的，但是卻也需要質化的研究相伴才行。例如：在人類開始研究原子理論的初期，認為世界上所有充滿各式各樣不同性質的東西，都是由相同的原子(質化)組成的，所不同的只是包含的原子數量(量化)的不同而已。但是後來卻發現各種東西的不同，原來是因為其所包含的原子性質不同(質化)，或者是它們所占的空間不同(質化)。爾後，又發現在量的方面， 量度 它們的重量也不同(量化)，但是在原子之下的質子(protons)與電子(electrons)的性質卻是一樣的(質化)；而使原子不同的是它所包含的質子與電子的數量不同(量化)或在原子中的位置不同(質化)而已。後來愈來愈多的這種物質被發現，也更強化了質化研究的重要性。因此，不論是在自然或物理科學的研究中或是社會或行為科學的研究中，到底是量化的研究重要還是質化的研究重要？是無法下一個定論的。 尺度 關係 術學結構 範例 名目尺度 1、等於 排列組合 賦予球員號碼 班級形式的分類 為任何一對一 的代替關係 序列尺度 1、等於 礦石的硬度 2、大於 為遞增的 門牌號碼 一次函數 木材、羊毛等的品質 智力測驗分數 區間尺度 1、等於 一般線性函數 溫度（攝氏或華氏） 2、大於 位置 3、任何區間的差 時間（日曆） 或比例 能量 智力測驗的標準值 比例尺度 1、等於 相似組群 數量 2、大於 長度、密度、功、 3、任何區間的差 時間、區間等