语文核心素养与阅读教学.pptVIP

群文阅读 1.对教材进行整合，开展“单元整组”阅读； 2.增加“相关链接”，以“一篇带多篇”； 3.由篇及书，进而阅读“整本书”； 4.以“一本带多本”，开展“主题阅读”； 5.以“班级读书会”“读书报告会”的形式，开展阳光读写，构建书香校园。 吕叔湘（语文教育家、语言学家）： 要大量阅读，有精读，有略读（二者的界限也不必划得太清），一学期读它80万到100万字不为多（这里边当然包括语文课本）。 同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。 现在语文水平高的学生，要问他怎么学的，多半回答主要不是从课堂学来的，而是靠课外阅读。 改变观念 语文不是教出来的，而是学生在教师的引导下，通过大量阅读熏陶出来的。 让学生阅读适合自己年龄阶段的书籍。 阅读能培养一个人的良好习惯，一个有着良好阅读习惯的人能享受不一样的快乐。 教师可以把语文课“让”出来一些，全班同读一本书，专门供学生阅读、研究、探讨、展示。 语文考试考什么？ 语言应用能力 鉴赏评价能力 书面表达能力 创新思维能力 探究能力 2016高考试题聚焦阅读 北京卷作文“神奇的书签”、天津卷作文题“阅读方式与我的青春阅读”，文学类阅读材料《在母语的屋檐下》表达了对母语的一往情深与文化自信。这些试题，都在考查考生语文素养水平的同时，传递一种考试理念，要以敬畏之心对待我们中华民族的母语，通过汉语文学之美感受中华文化的博大精深，进而提高全社会的语文素养。 北京2015中考实用性写作题 1.班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们名著阅读的经验。请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。 2.学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆（或纪念馆）的收获。校刊主编向同学们征稿，请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。 北京2016中考作文 1.请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章，不限文体（诗歌除外）。 2.据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。 北京大学自主招生面试题 ★哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解。 ★母语对于学习和掌握一门外语有帮助吗？一个母语很差的人，他学外语能够精通吗？ 未来的语文考试 坚持能力和素养立意的指导思想，突出语文的综合性、应用性和基础性，拓展试题材料来源，创新试题设计，考查学生正确运用语言文字的能力，激发创新思维，引导积极的价值取向，促进优秀文化的传承，提高学生的审美能力和人文素养。 语文教育的意义 语文是纯正的中国话； 语文是流利的方块字； 语文是举手投足的书卷气； 语文是字里行间的家国情。 语文教育的任务 语文，就是引领学生—— 说铿锵有力的中国话， 书端方平正的中国字， 读文采飞扬的中国书， 写挥洒自如的中国文， 做顶天立地的中国人！ 联系方式： Email:guzhichuan@263.net 联系方式： Email:guzhichuan@263.net 欢迎批评指正!guzc@ * 4.文化传承与理解 在语文学习中，继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。 15个学习任务群（1） 1.语言积累、梳理与探究 2.整本书阅读与研讨 3.当代文化参与 4.跨媒介阅读与交流 5.实用性阅读与交流 6.思辨性阅读与表达 7.文学鉴赏与创作 15个学习任务群（2） 8.现当代作家作品研习 9.传统文化经典研习 10.外国作家作品研习 11.科学文化论著研习 15个学习任务群（3） 12.现当代作家作品专题研讨 13.传统文化专题研讨 14.跨文化专题研讨 15.学术论著专题研讨 厉以宁： 每当开学第一课，他就问学生：“你来北大是要学什么呢？”有的答学知识，有的答学方法，没有学生答对。他告诉学生：你们是来开阔视野的，即扩展思维的。 杨叔子： 思维能力的培养很重要，学生只会记忆知识，不会独立思考不行。 人的价值无非是思想境界如何，思维能力如何？ 耶鲁大学校长莱文： 中国教育缺乏两个关键因素： 1.缺乏跨学科的广度。 2.缺乏批判性思维的培养。 新高考的考查理念 1.坚持立德树人，加强核心价值观、依法治国和传统文化考查； 2.科学设计命题内容，增强基