追求简约而丰满的境界新.pptVIP

郑金洲教授关于真实课堂的表述 效率 效果 效益 效能 简约丰满:高效能语文课堂的取向 语文课上的“简约”和“丰满”，不是一对反义词。如果说“简约”指从目标到环节，从方法到语言都不蔓不枝，干干净净，那么“丰满”则是指在教学过程所呈现的课堂张力——思维的张力、情感的张力、文化的张力乃至于智慧的张力。 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 《新课标》关于课外阅读的阐述 柳树醒了 春雷跟柳树说话了， 说着，说着。 小柳树呀，醒了。 ? 春雨给柳树洗澡了， 洗着，洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着，梳着， 小柳梢啊，绿了。 ? 春燕跟小柳树捉迷藏了， 藏着，藏着， 小柳絮呀，飞了。 ? 小柳树跟孩子们玩耍了， 玩着，玩着， 小朋友们，长高了。 《金色的细雨》 《虹》 《林冲棒打洪教头》 《落花生》 《詹天佑》 《黄山奇石》 教学流程 教学活动 一、建构话题 天女散花 “野外”寻春 二、读书内化 反馈调整 诗中找春 想象说春 朗读悟春 三、课堂演练 做诗颂春 　　 〈蚂蚁和大象〉 《林冲棒打洪教头》 〈天游峰扫路人〉 《小珊迪》 《小狐狸卖空气》 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 提倡多角度的、有创意的阅读。 要珍视学生独特的感受、体验和理解。 新课标关于“个性化阅读”的阐述 品读《草房子》 享受美的文字 一、“草房子”里的“人” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 精 彩 片 段 最让你难 忘 的 事 性 格 外 貌 姓 名 二、“草房子”里的“景” 文中哪几处景色描写给你留下了很深的印象，请摘录并选背。 三、“草房子”里的“情” 《草房子》是一部有着浓郁人情味的小说，亲情、友情、同学情、邻里情……最让你感动的是哪一段，请有感情地朗读，并把主要情节写下来。 ? 四、《草房子》带给你的启示 读了《草房子》，你一定有很多话想 说，请把这些想法写下来，与同学交流。 语文是什么？ 语文是对秦砖汉瓦的向往； 语文是对唐诗宋词的热爱； 语文是对《红楼梦》的崇拜； 语文是对《西游记》的迷恋； 语文是离不开名著的双眸。 ? 语文是大江东去的豪迈； 语文是怒发冲冠的激昂； 语文是大漠孤烟的雄浑； 语文是小桥流水的婉约； 语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服； 语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。 ? 课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎； 课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇； 课堂应是向在场的每一颗心灵都敞 开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、 愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无 情打击，更没有人会受到“法庭”式的审 判。 1.勇敢是我们最好的朋友；害怕是我们最大的敌人。  2.你如果拥有了勇敢，就等于拥有了精神上的财富。 3.勇敢就是生命，失去了勇敢就等于失去了生命。 4.意志是每个人不可缺少的“东东”。 学生学习《登山》后的个性化感悟 5、困难就像纸老虎，只要你一拳打下去，它就死了。 6、困难并不可怕，可怕的是你害怕困难。 7、饭是烧出来的，意志是锻炼出来的。 8、人生是一只劈波崭浪的小船，只有用勇气作帆，意志当浆，才能驶向成功的彼岸。 1、追求多元感悟与主流价值的和谐统一 2、理性地审视教材，但不要轻易否定 ? 魏国官员考核表 阅读《西门豹》填写下表 职务 魏王评价 民意测验 言行记载 主要政绩 姓 名 《九色鹿》人物形象研究 我们的理由 友情提醒： （抓住关键词语说） 我的看法 友情提醒： （他是个怎样的人？概括地说） 研究人物 以世界为教材 以生活为课堂 ——综合性学习，让语文更有魅力