第一课精耕细作农业生产模式的形成一轮复习上课版.ppt

独立发展，自成体系； 地主土地私有制为主导 以铁犁牛耕为主； 精耕细作（主要增产手段）； 男耕女织、自给自足的小农经济 （1）农业起源： （2）农业结构： （3）耕作方式： （4）耕作技术： （5）基本模式： （6）土地制度： （7）世界地位： 以种植业为主，家畜饲养业为辅； 在古代世界中居于领先地位 思考五 我国古代农业经济的基本特点有哪些? (2016·潍坊模拟)(26分)阅读材料，回答问题。 材料一　农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺绩织纴，多治麻丝葛绪……此其分事也。 ——《墨子》 材料二　春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。……四时之间，亡日休息……勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具，有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者。 ——晁错《论贵粟疏》 材料三　自耕农是封建国家直接剥削的对象，为了保证赋税、徭役的供求，封建国家历来关注这一阶层的存在，“稳定小农”是封建王朝长治久安的良策，每一个新王朝建立时，对此尤为关注。他们总是采取鼓励垦荒等政策，积极培植自耕农。诚然，自耕农这一阶层是很不稳定的，经常分化。 ——叶显恩《明清徽州农村社会与佃仆制》 (1)根据材料一概括小农经济的突出特征。(9分) (2)根据材料二，说明封建社会农民的实际生活情况是怎样的。(8分) (3)依据材料三并结合所学知识，分析中国古代封建统治者实行扶植小农经济政策的原因。(9分) 【解析】　第(1)题通过材料一中农夫的“耕稼树艺”、妇人的“纺绩织纴”等信息可以得出特征。第(2)题需要总结农民一年四季中的繁重劳役。第(3)题要结合小农经济本身的特征及封建政权的统治需要来回答，应表述准确，逻辑严谨。 【答案】　(1)以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，男耕女织(自给自足)。(9分) (2)赋税过重，徭役频繁，重大疾病，水旱灾害，高利贷盘剥。(8分) (3)小农经济是封建王朝赋税的主要来源，农民是封建国家的主要兵源，小农经济状况直接关系到封建经济的兴衰和国家的安危。(9分) 运用定位法破解材料型选择题 结束放映 返回导航页 高考链接 (2016浙江)17．在古代史家笔下，大江之南的乡村社会，“家给人足，居则有室，佃则有田，薪则有山，艺则有圃……婚媾依时，闾阎安堵，妇人纺织，男子桑蓬，臧获服劳，比邻敦睦。”该材料反映的农业经济状况是?A．土地过度集中 B．有田者无力可耕?C．小农户个体经营 D．地权与劳动者契合? ?试题分析：解答本题的关键是对题干中引文的准确理解与分析。题干引文反映了人们对理想经济形态的向往，也就是丰衣足食，安居乐业，是一种自然的较为淳朴的生活，与古代中国的小农经济的模式状态相符合，故C项正确；题干中只是谈到人们“佃则有田”，而没有阐释土地过度集中，故A项排除；“家给人足，居则有室，佃则有田，薪则有山，艺则有圃”说明人们有力可耕，故B项排除；题干中地权拥有者依然是地主阶级，作为劳动者的农民，两者是无法契合的。故D项排除。 3．(2015·广东高考卷)史载：明代江南昆山县的农家，“麻缕机织之事，则男子素习焉，妇人或不如也”，但乡村妇女“凡耕耘、刈获、桔槔之事，与男子共其劳”。这则材料反映了当时(　　) A．小农经济的生产方式 B．资本主义的萌芽 C．男尊女卑的社会秩序 D．官营手工业的主导地位 解析：古文意思是“用织机织布这些事，男子很早就学会了，有些妇女织布甚至不如男子，但农妇做耕田、收割、取水灌溉等事，是与男人一起劳动的”，古文描述了农业与家庭手工业相结合的小农经济生产方式，耕织结合不一定非得男耕女织，故A项正确；判断资本主义萌芽必须有商品交换和雇佣关系两个条件，材料未涉及，故B项错误；材料中男女都要耕田织布，未体现男尊女卑，故C项错误；农家的织布属于家庭手工业而不是官营手工业，故D项错误。 A (2015·天津高考卷)“其制两柄上弯，高可三尺……其所盛种粒，各下通足窍，仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执耧，且行且摇，种乃自下。”这段话描述的农具是(　　) 解析：由材料内容可知，该工具为播种工具，A项所示图片为耦犁，其为翻土工具，故A项错误；B项所示图片为耧车，其为西汉时期发明的播种工具，故B项正确；C项所示为曹魏时期翻车的模型，其为灌溉工具，故C项错误；D项所示为隋唐时期江东地区出现的翻土工具曲辕犁，故D项错误。 B (2015·新课标全国高考Ⅰ卷) 《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地张，在个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加（ ） A．促进了个体小农经济的形成 B．抑制了手工业和商业的发展 C．导致畜力与铁制农具的使用 D．