第一轮复习_必修二_第七单元_苏联的社会主义建设.ppt

例1（2012年广东文综历史，22）有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早送上工业化的大道……尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，但毕竟达到了上述目标。”据此可知该学者（ ） A．赞同列宁的新经济政策　　　　 B．客观评价了战时共产主义政策 C．认为斯大林模式有合理之处　　 D．否认赫鲁晓夫改革的必要性 【考点】斯大林模式 【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。 题干引用观点型材料认为“苏联的制度”虽然存在弊端，但使得苏联快速地实现了工业化，结合所学可知学者所指的是斯大林模式的作用，故选C项。 【答案】C 2012年高考真题体验 例2（2012年福建文综历史，22）表1是苏联20世纪二三十年代粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是（ ） 年代 1925—1927年 1928—1932年 1933—1937年 年均粮食产量（万吨） 7527 7360 7290 A．地广人稀 B．自然灾害频发 C．斯大林农业政策的推行 D．赫鲁晓夫农业改革的实施 【考点】斯大林模式 【解析】本题考查知识的运用和图表分析能力。从统计表格的时间“1925—1937年”可知此时期是斯大林执政，从表中信息苏联的粮食产量一直呈现下降趋势，这与斯大林以牺牲农业来发展工业的政策有关，故选C项。 【答案】C 例3（2012年江苏历史，17）列宁指出：“1921年开春以来，我们提出完全不同的、改良主义的办法来代替原先的行动的办法、方案、方法、制度。所谓改良主义的办法，就是……活跃商业、小企业、资本主义，审慎地逐渐地掌握它们，或者说，做到有可能只在使它们活跃起来的范围内对它们实行国家调节。”材料中“改良主义的办法”实际上是（ ） A．对战时共产主义政策的补充 B．对旧的社会经济结构进行社会主义改造 C．强调多种所有制经济齐头并进 D．合理利用市场和商品货币关系发展生产 【考点】新经济政策 【解析】本题考查知识再现、理解及材料解读能力。根据所学及材料信息 “活跃商业、小企业、资本主义”“审慎地逐渐地掌握它们”可知“改良主义的办法”实际上是合理利用市场和商品货币关系发展生产，故选D项。A项错误；与社会主义改造没有关系，，新经济政策仍然保持公有制的主体地位排除B项，C项与材料“对它们实行国家调节”矛盾。 【答案】D 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 考纲解读 ★ 战时共产主义政策和新经济政策。 高考大纲 ★ “斯大林模式” ★ 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 分析解读 本专题的主要内容是十月革命后至1991年苏联解体前苏联（苏俄）经济政策的演变。学习时要理清苏联社会主义发展的脉络，认识到社会主义的发展是不断实践和完善的过程，从中体验到社会主义发展的曲折性、社会主义制度的创新性、社会主义建设的特殊性。 命题规律 1.考查内容：近四年来本专题在全国新课标高考试题中考查19次，其中2012年考查4次。侧重于从战时共产主义政策到“斯大林模式”。如2012年广东文综第22题、江苏单科第11题等。 2.题型赋分：本专题以选择题的考查方式为主分值为3—4分；非选择题也有涉及，分值在8分左右。 3.能力层次：本专题试题考查的主要能力有调动和运用知识、描述和阐释事物。试题难度较小。如2012年福建文综第22题。 4.考查方式：本专题多采用新材料，考查角度较新颖，与苏联社会主义改革纵向联系，并注意与战后世界政治格局及罗斯福新政、中国改革开放等不同经济模式的横向比较联系起来。 命题趋势 1.热点预测：2013年高考命题中，本专题的考点不会淡化，选择题仍是主要题型，分值变化的可能性不会太大。 2.趋势分析：2013年的命题可能会注重战后苏联经济改革的考查，可能与现代中国的社会主义建设道路相联系。 1、学习本专题时，既要理清一条“主线”、抓住两个“核心”、把握三个“阶段”。 方法技巧 2、本专题涉及很多历史概念和历史现象，要通过比较的方法来掌握基础知识，加深理解。（略） （1）一条“主线”：即1917年十月革命后至1991年苏联解体前经济政策的演变。 （2）两个“核心”：新经济政策和“斯大林模式”。 （3）三个“阶段”：一是列宁时期（社会主义革命和建