第2课《战国时期的百家争鸣》案例.ppt

2.（2010·上海卷）春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替天下百姓打算；唯有一家与其他各家不同，为君主作参谋，专替君主打算。这一家是 A.儒家??? ?? B.法家??? ?????? C.道家?????? D.墨家 第2课 战国时期的百家争鸣 1．以下主张体现春秋战国时期儒家思想的是（） 仁者爱人，民贵君轻 B. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 C. 兼爱非攻，节用尚俭 D. 法不阿贵，以法治国 2．下列古迹与孔子办教育有关的是（） A.曲阜孔庙杏坛 B.白鹿洞书院 C.文渊阁 D.天坛 1．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是： 满足新兴地主阶级的政治需要 B. 抑制统治者的暴政 C. 成为各国变法的理论依据 D. 奠定“非攻”主张的思想基础 2．孔子对“仁”的学说的解释，不包括： A.仁者，爱人 B.己所不欲，勿施于 C.忠恕 D.民贵君轻 3、“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易相成。”持此观点的是（ 　） A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家 4、孔子作为伟大的教育家，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是（ 　） A.“有教无类”的办学思想 B.“因材施教”的教学方法 C. “知之为知之”的学习态度 D. “温故知新”的学习方法 5、老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这在当时主要反映了（ 　） A、新兴地主的要求 B、没落奴隶主贵族的要求 C、手工业者的要求 D、富裕商人的要求 * 中国古代史上迎来了第一中国古代史上迎来了第一个 * 材料二：激烈的兼并战争打破了孤立、静态的生活格局，文化传播的规模日盛，多因素的冲突、交织与渗透，提供了文化重组的机会。 根本原因： 社会大变革。 政治： 宗法分封制崩溃，“士”阶层崛起； 激烈的兼并战争，促进了文化的融合； 一、“百家争鸣”出现的历史背景 第2课 战国时期的百家争鸣 材料三：竞相争霸的诸侯列国，尚未建立一统的观念形态。学术环境宽松活泼，使文化人有可能进行独立的、富于创造性的精神劳动。 根本原因： 社会大变革。 政治： 宗法分封制崩溃，“士”阶层崛起； 激烈的兼并战争，促进了文化的融合； 诸侯争霸，学术环境宽松活泼。 一、“百家争鸣”出现的历史背景 第2课 战国时期的百家争鸣 材料四：随着周天子“共主”地位的丧失，世守专职的宫廷文化官员纷纷走向下层或转移到列国，直接推动私家学者集团兴起。 根本原因： 社会大变革。 政治： 宗法分封制崩溃，“士”阶层崛起； 激烈的兼并战争，促进了文化的融合； 诸侯争霸，学术环境宽松活泼。 文化： 私学兴起，学术下移； 一、“百家争鸣”出现的历史背景 第2课 战国时期的百家争鸣 “学在官府” “学在民间” 根本原因： 社会大变革。 政治： 宗法分封制崩溃，“士”阶层崛起； 激烈的兼并战争，促进了文化的融合； 诸侯争霸，学术环境宽松活泼。 文化： 私学兴起，学术下移； 一、“百家争鸣”出现的历史背景 第2课 战国时期的百家争鸣 材料五：春秋战国，人们掌握了冶炼铁的技术，铁农具逐渐代替了过去的石制、骨制等笨重易损的农具，由此出现了借助铁农具和牛力的农耕方式，这一变化促使井田制走向崩溃。 根本原因： 社会大变革。 政治： 宗法分封制崩溃，“士”阶层崛起； 激烈的兼并战争，促进了文化的融合； 诸侯争霸，学术环境宽松活泼。 文化： 私学兴起，学术下移； 经济： 铁器牛耕出现，井田制瓦解，土地 私有制确立。 一、“百家争鸣”出现的历史背景 第2课 战国时期的百家争鸣 根本原因： 社会大变革。 政治： 宗法分封制崩溃，“士”阶层崛起； 激烈的兼并战争，促进了文化的融合； 诸侯争霸，学术环境宽松活泼。 文化： 私学兴起，学术下移； 经济： 铁器牛耕出现，井田制瓦解，土地 私有制确立。 一、“百家争鸣”出现的历史背景 第2课 战国时期的百家争鸣 战国时期思想领域出现百家争鸣局面的根本原因是 A．社会经济发展使知识分子队伍壮大 B．社会生产力的发展推动社会大变革 C．统治者重视利用各家思想维护统治 D．政治局面的安定有利于各派思想的发展 1.儒家代表人物——孟子、荀子 孟子 荀子 二、“百家争鸣”的内容 第2课 战国时期的百家争鸣 孟子 施仁政于民，省刑罚，薄税敛。 民为贵，社稷次之，君为轻。 恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之。 生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者