国外关于残疾儿童早期干预中父亲参与的研究综述.pdfVIP

《申国特殊教育)2011 年第 12 期{总第 138 期} Clúnese Journal of S严cial Educ且tion (Mon出Iy) 12白脸时， 20II (Serial No. 138) 国外关于残疾儿童早期干预中父亲参与的研究综述铃 到 黯铮铮 程黎份将铃 (北京师范大学特殊教育研究所，北京，1∞875) 摘要 父亲参与在残疾儿童的早期干预领域越来越受到重视。本文对 19创年以来国外学 者对父亲参与残疾儿童早期干预的相关研究进行综述@研究表明，父亲参与残疾儿童早期 干预的程度较低;父亲在参与残疾儿童早期干预的过程中面临压力大小、压力种类和庇对 压力的方式与母亲有所不同;父亲参与早期干预对残疾儿童的语言能力和游戏能力有促进 作用;残疾儿童本身、父母亲关系以及干预项目的设置会对父亲参与早期干预的积极性产 生影响。当前研究中存在研究地域挟窄、研究方法单一和忽视父亲需求等问题，要多开展 跨文化研究，尝试使用质性研究方法以及关注父亲的实际需求。 关键词残疾儿童早期干预父亲参与 分类号。69 个多维度多方面的动态过程。 1 旱期干预中父亲参与及其重要性 长期以来，早期干预领域关注的重点都是残疾儿 早期乎预是美国在却世纪ω 年代以来为改善经 童与其母亲之间的互动，在干预活动设计及干预过程 济、文化不利家庭儿童的受教青条件所采取的一种补 的指导中，也常常只涉及到了母亲的参与，父亲长期以 来处于缺席状态[6] 。二十世纪末，美国聋教育专家 偿教育。在特殊教育领域，早期干预主要指对学龄前 缺陷儿童所提供的治疗和教育服务。通过帮助儿童在 M∞m对此现象提出质疑，认为父亲的缺失，会让早期 社会、情绪、身体和认知方面的充分发展，使其能进入 干预达不到其预设的效果，干预过程中的投入和最终 正常的教育系统或尽可能少地接受特殊教育[1) 。 的产出不成正比。只有双亲都共同参与到对孩子的早 从二十世纪八十年代开始，研究者们在关注到母 期干预中来，才能让残疾儿童最大程度上从早期手预 活动中受益[7] 。受这些观点的影响，越来越多的研究 亲一子女关系在家庭教育和早期干预领域重要性的 者将关注的目光投向残疾儿童早期卡顶的父亲参与上 基础上逐渐意识到，父亲作为一个家庭的重要组成者， 他们的存在和参与也会对子女成长以及家庭关系产 来，相关研究成果也日渐丰富，不仅涉及到父亲参与 生重大的影响。在学界，对于父亲参与尚没有一个明 度、父亲参与压力和父亲参与对残疾子女影响等多个 确的定义[2) 。最早提出父亲参与概念的模型的是美 方面，还对一些影响父亲参与的因素集中做出了讨论。 这样，父亲参与是儿童家庭教育和早期教育中不可或 国学者 lar巾，他于 1985 年提出父亲参与应包括投入、 可接近和责任三个维度。投入是指父亲与孩子之间的 缺的部分的观点不仅在普通幼儿的教育中被反复强调 直接互动;可接近是指父亲的可用性，父亲可能没有和