在参与中学习在行动中研究——高职院校教师专业能力发展刍议.pdfVIP

高职研究GAOZHI YANJIU 在参与中学习 在行动中研究 一一一宵职院杭截腑专此熊.7.J式屁商议 口;在荣张俊蜘 捕 禀:高等职且此k 陇梳的教师而l临!胳侮 4椅t 一种能为#粉#型即F 玻论f型段变为-1双又师型 掌4握盛扶术应用，为实现现.高职院枕的培养阂栋做保证。这就必须提升他们的专业能力。文章认为离职院校教 师专Jk能力的可持续发展，关键靠教师自己，在放学中参与学习，并研究教学行为，也就是进行行动研究， 解决放学中碰到的各种问题，在参与学习和行动研究中进行自我教育，从而与时代发展和技术进步保持同 步。 关帽调:参与学习自行动研究:双师tIl!教师;专业能力发展 作者简介:-瓦袋 :ifI 北师范.大学教育侍搞学院;张俊僻t 涌泉职业技术学院 中回分揽蝠t:G718.S 文献栋惧码:A 文撒编号:1 ∞←7518(2∞8)21-∞22-03 我国的职业教育早在上世纪二十年代就出现 在借鉴了丽方国家发展职业教育的成功辑革命之后， 我国的高等职教遍地开花，茧目前巳建成上千所高 γ。 1917 年，黄炎培先生等人就在上晦发起成立了 等职业技术辙宵院拙。离职院校被定位于丽向生产 中华职业教育批。当时掘出职业教育的目标是:第 第一锚，培养有…定理论基础的高素质的应用型人 一，谋个性之发腾;粥二，为个人谋生之准备:楠丑， 为个人服务社会之准备:第四，为回家及世界增进 才，以满屁各行业对商银技术人才的儒薯。但是由 生产力边准备。眉来黄炎楠先生又进一步概括为z 于离职敬育在拽国刚刚起步，办学理念、指导思想 都还处于探索阶段，教学费概配置还不竭应离职教 便无业者有业，有业者乐业 敏宵的鳝极臼标α 但是职业融育长期槛定位于中等 育的需要.师资队伍建设任务尤其艰臣。如何蝇升 教育。直到上世纪末，随着拽国现代化、产业化的发 现有教师的专业技术能力，使他们从理论型教师转 展，原有的中等职业融育日不能椭足时代的需要。 型E为理论精通、技术娴鹅，既能讲授、又能进行实际 [1] 叶小明，而职院校教师专业发展的特点与越钱研究[J].中 其次，学校础建虫发展性敏师评价机制。~展 国高教研究.2∞7 ， 12:50四川嗣 性教师评价是指VJ 促进教师专业发展为目的，强调 [2]谢海琼.农村初中教师管理有效性研究[DJ.广百师范大学 对敏师的融学评价贯穿于教师的赠个融学捕动之 公共管理硕士论文.2∞8 ， 6:25. 中.通过评价撒发教师的发展情求，帮助教师制地 (3)金海龙.自尊职教师专业发展内涵与误区的分析思考[J].职 发展目标，充分调动教师持蜡学习、主动提高的枫 业教宵研究2ω8， 06:53. 极性，从而促进敏师发腰，提现学校发展目栋的一 (4) 李景.敏师专JlI:成长研究综述[刀，激代敏宵论坛.2创)7 ， 12: 种评价制度。黛隆平在所以能走一条自主专业发展 89. 之酶，并在那个特赚的年代走得相对顺利、有惊无