第五章思维与想象201443.ppt

每个概念都有它的内涵和外延。 * （有生命：以有机物为食,能感觉,有神经,可运动的生命体） * 在解决问题的方法中，使用手段—目的分析法的关键是（把大目标分成小目标） ：①比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标；⑧找出完成第一个子目标的方法或操作；⑤实现子目标；④提出新的子目标。如此循环往复，直至问题的解决。这是人们日常生活常用的一种解题策略，它对解决复杂问题有重要的应用价值。 * 原型之所以具有启发作用，是因为原型与要解决的问题之间存在着某些共同点、相似之处，通过联想人们可以从原型中找到解决问题的新方法。原型启发对创造性地解决问题具有很大作用。 * 如学生考试时，由于情绪过分紧张，会使其思路阻塞，有时甚至面对容易的问题而束手无策。如果学生能以积极的情绪迎接考试，就将有利于思考，找到思路，使问题得以解决。（ * * 想象的基本特点:形象性+新颖性。 * 想象和表象的本质区别在于：想象是对表象的加工和改造，创造出新的形象，是思维范畴。 表象是过去感知过的事物形象在头脑中再现，并没有创造出新形象，属于记忆范畴。 * 根据是否有预定目的。 1.无意想象是没有预定目的、不自觉的想象，其极端形式是梦。 2. 有意想象是有预定目的、自觉产生的想象。有意想象根据其创作水平和新颖程度，又可分为再造想象、创造想象和幻想。 * （1）再造想象 根据别人的语言描绘或图形符号的示意在头脑里构成相应新表象的过程。 （2）创造想象 根据一定目的在头脑里独立地构思新表象的过程。 （3）幻想 向未来，并与个人的愿望相联系的想象，它是创造想像的特殊形式。（科学幻想、理想、空想） * 再造想象对于学生掌握知识技能具有重要意义。学生学习的书本知识主要是前人积累的间接经验，有许多事情是没有亲身经历、感知过的。 * 创造想象对于学生的学习也有重要意义。学生在作文、绘画、解应用题和实践活动中，都有创造想象活动。 * * 像鸟一样的飞。 登陆月球。 * * 绣花针 创意广告一 创意广告二 描述麦片的优质。让勺子都觉得，可以和 POST 麦片接触是件很浪漫的事情。 主要内容 一、想象的定义 二、想象的种类 一、想象的定义 想象是人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。 表象:感知观察之后在头脑里留下的有关事物的形象。 （事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。) 想象 vs 表象 想 象 表 象 对表象的加工 （新的形象） 对形象的再现 思维范畴 记忆范畴 二、想象的种类 无意想象 有意想象 再造想象 创造想象 幻想 （一）无意想象 无意想象是没有预定目的、不自觉的想象，其极端形式是梦。 （二）有意想象 有意想象是有预定目的、自觉产生的想象。 有意想象根据其创作水平和新颖程度，可分： 1. 再造想象 2. 创造想象 3. 幻想 1. 再造想象 再造想象是根据别人的语言描绘或图形符号的示意在头脑里构成相应新表象的过程。 “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 2. 创造想象 创造想象是根据一定目的在头脑里独立地构思新表象的过程。 如：《阿Q正传》中的阿Q。 3. 幻想 幻想是个人渴望的、指向未来的想象。 (1)科学幻想：有一定科学成分的幻想。 (2)理想：符合社会发展规律并可能实现的幻想。 (3)空想：违反客观规律的和不能实现的幻想。 千年之后的人类 ①1.83-2.13米 ②更大的眼睛 ③手臂和手指将会变得更长 理想 习题 1. 小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是（ ）。 2. 卢永强设计了灰太狼和喜洋洋的卡通形象，这是（ ）结果。 3. 想象的基本材料是（ ）。 小结 思维的定义、特性、分类； 思维的过程； 问题解决的阶段及其影响因素； 想象的定义、分类； 发散性思维的三个维度； 创造性思维的过程。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 感知是对客观现实的直接反映，反映事物的外部特征和外在联系，是认识的感性阶段； 思维是对客观现实的间接反映，反映事物的共同的、本质的特征和内在联系，是认识的更复杂、高级的认识过程。 * 离开了动作就不能思维 * 形象思维的基本单位是表