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城镇儿童成长中父职参与的现状及思考——以河南信阳市为例.pdf
2014 年 4 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) April ,2014
第 27 卷第4 期 Journal of Inner Mongolia Normal University (Educational Science) Vo l. 27 No.4
城镇儿童成长中父职参与的现状及思考
一一以河南信阳市为例
。蔡春燕
(信 Fa.职业技术学院学前教育学院，河南信fa 464000)
摘 要z 父职参与对儿童成长具有重要性.调查结果显示.现实生活中父罗、参与的现状并不理想.具体表
现是父职参与水平不高、父职参与意识不强。分析发现.影响父亲参与父职教育的因素有个人、家庭、学校和社会
等多个方面。因此，微观层面上，父亲要转变观念，树立正确的家庭教育观，主动承担起父亲教育的职责g 宏观层面
上，学校和社会要加强宣传和引导，一方面引导人们认识父职参与对孩子成长的重要性，另一方面通过各种途径提
升父职教育的能力和水平.
关键词: 父职教育z 参与意识s 参与水平s 归因;.$.径选择
中图分类号: G 610 文献标识码:A 文章编号: 1671-0916(2014)04-0062-02
二、研究对象和方法
一、问题的提出
(一〉研究对象
目前国外学界对父职参与这一概念并没有准确的定
采用分层整群抽样法以河南省信阳市的 2 所幼儿园和
位，但从 Lamb 的父职参与的三维度说到Dollahite 的父
2 所小学的 350 名儿童的父亲作为研究对象。为保证样本
亲职责的七维度说再到 Hawkins 的父职教育的九维度
的代表性，调查所选取的幼儿园和小学在属性上既有公立、
说 [IJ 中可以看出，父亲对儿童成长的参与是一个多维度、
也有私立.被试儿童父亲的平均年龄在 34.8 岁，最小的 24
开放性的范畴.既有对儿童成长过程中的情感陪伴、认知指
岁.最大的 49 岁，主要集中在 32-45 岁。
引、道德约束的直接参与.还有提供经济援助、支持孩子的母
(二〉研究方法
亲等问接参与.
根据父职参与的四个主要维度(互动监督、规则约束、情
有研究表明，父职参与水平越高的儿童具有越高的认知
感表达、学业支持)，自编了《城镇儿童父职参与的调查问
能力、越强的控制能力、越多的同情心和越少的性别刻板观
卷儿问卷分为儿童个人资料、儿童父亲参与父职教育的
念m z 对 5-12 岁的儿童来说.父亲在其学业上的参与和投
水平、儿童父亲参与父职教育的意愿、影响儿童父亲参
入对儿童的学业成就有显著的积极影响阳p 父职参与缺失，
与父职教育的因素四个部分。
会对儿童认知发展产生不利影响[4J; 父亲缺席家庭的儿童比
三、城镇儿童成长中父职参与的现状及分析
父亲在位家庭
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