基于“燃烧热测定”实验谈物化实验教学改革.pdfVIP

2015 年 12 月 教育教学论坛 Dec.2015 第 51 期 EDUCATION TEACHING FORU问 NO.51 基于燃烧热测定实验谈物化实验教学改革 赵朴素，宋沽，刘炳华 (淮阴师范学院化学化工学院，江苏淮安 223300) 摘要:以燃烧热测定实验为例，教会学生将理论知识与实验内容相结合，训练学生用计算机技术处理实 验数据，培养学生实事求是的科学精神，强化学生环保意识，提升学生创新J.t团结协作精神。 关键词:燃烧热测定;物理化学实验;教学改革 中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)51-0252-02 化学家戴安邦教授曾指出全面的化学教育要求 换?如有热交换，实验结果会受什么影响? (2)氧弹量 化学教学既传授化学知识和技术，更训练科学方法和 热计得到的热效应是何种热效应?它和反应热有何关 思维，还培养科学精神和品德[1]。根据戴先生的观点， 系?(3)实验中，苯甲酸有何作用?(4)待燃烧的样品为 结合当前物化实验教学改革现状，加强对学生素质的 何要压成片状?压片应该松或紧? (5)点火丝长度是否 越长越好?安装点火丝时应注意什么?(6)反应热测定 培养仍然是一个重要课题。在普通高校，物化及实验 课程均在大学二年级开设，但是有许多大二学生对于 对于温度有何要求?本实验中如何实现反应前后温度 一致? (7)为什么要进行温度校正?如何校正? (8)本 大学的学习方法仍然没有完全掌握。物化实验中，他 们只是机械地完成书上的步骤操作和数据处理，不能 实验需要记录的数据有哪些?为什么?为了答对问题， 体会物化理论知识对于实验的指导作用，更不知道自 学生们需要认真阅读实验教材，复习理论课上讲过的 理论知识。通过回答这些问题，一方面学生们学会了 己做的实验步骤设计有何依据和作用，以至于做实验 如何预习实验，对将要做的燃烧热测定实验有了深 时，一旦有一个步骤稍与书上不同，就会将之前的数 入的理解，能够充分了解实验中关键步骤所在和注意 据废掉，重新开始。至于在实验中培养创新意识，对现 有实验内容和方法进行改进，将所学的计算机知识在 事项，有利于实验的成功实施;另一方面，这样的训练 让学生们认识到如何将理论与实验相结合，从而对理 物化实验中加以应用，在实验中培养相互间的团结合 论知识的学习产生兴趣。 作精神，诸如此类的问题学生们就更不知道从何着手 二、实验内睿和数据处理方法的改进一一科学方 了。显然，上述状况如不加以扭转，学生能力和素质的 法和思维的训练 提高就成为一纸空谈。而要改变这种状况，仅靠学生 自身的努力，是难以在短期内达到目的的，为此，实验 在实验教学中加强对学生科学方