外科护理教学中采用问题引导式教学法的效果分析.pdfVIP

.3166 • 中华现代护JIl!杂志 2009 f:第 15m在 30 期 Chin J Mod Nurs ， Ocl咱也er2009 ， VoI15.No.30 ·管理·教育· 外科护理教学中采用问题引导式教学法的 效果分析 李桂玲杨立群张春姊牵强 [摘骥} 阔的 探讨在外科护理教学中采用问题引导式教学方法，开阔学生的思维，提高学牛的综 合能力。方法 施取 110 î?i大二学生，将两个班随机分为实验组与对照组各 55 î?i ，…个班级采用传统教 学方法讲授，另一个班级采用问翩引导式教学，课后对学生进行问卷调夜评估。结果 采用户l 翩引导式 教学方法的学生对知识的理解高于传统教学法。结论 在外科护理教学中，问题引导式教学法能较大 提商学生的学习兴趣，使学生的综合能力提高。 l*键诩} 问阻引导式教学; 外科护理; 教学改革 以问题为引导(PBC) 的教学方法[叶，其核心是以病人 的和学生对两种教学方法的比较的评价，发放问警 110 份， 的疾病问题为基础，以病人的症状或主诉为中心，通过对 回收 110 份，有效率 1∞%。 这些问题的分析、讨论、研究得出准确判断的教学方法川。 4. 统计学方法:应用 SPSS 10.0 统计软件包进行统计学 在讲授过程中针对讲解的内容，事先给学生留预习大纲，使 处理，采用旷检验进行统计学分析， PO. 的有统计学窟义。 学生对新课的内容做到心中有数，在讲课时针对问睡多提出 …、结果 一些为什么，这样有利于提高学生的学习兴趣，变被动学习 1.两班学生的综合能力和自3::学习能力是否提高的比 为主动学习，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。 l 临 较:见表 10 床课程外科护理学，着重培养学生运用知识的能力和解决问 表 1 两种教学方法对提高学生能力的比较(人) 胞的能力川。在外科护理学的教学中，为改变传统教学模戎 的不足，我们在颅内底增高病人的护理一章教学中，采用 间睡引导式教学，取得良好的教学效果。 一、对象与方法 2 校:x =17.26 ,P0.05 1.授课对象:我院 2(刷级全日制护理专科的 110 名学 2. 两班学生对教学方法的评价:见我20 生，将两个班随机分为实验姐和对照姐，每组 55 名。艘课内 睿为颅内压增高病人的护理…意，授课时数2 学时。 袋2 两组学生对教学业法的评价(人) 2. 方法:对照组采用传统教学方法:教师按照教学大纲 照 对 实树 组 的 一 刊刷 刷 自 2 工 明 H H 明 F 良好 一 经 ω 的要求，利用事先准备好的多媒体课件进行教学，利用录像、 45 药 图片等进行演示，让学生掌握所学的理论知识。实验组采用 30 问翩引导或教学方法:教师按教学大纲要求及课?在讲授内 注明2 坦9.43 , P 0.05 密，提出病例，让学生事先复习，什