多媒体教学采用智能手机的新构想.pdfVIP

ISSN 1009-3044 E-maü: eduf@d nz$. ComputerKnowledge and TI邵阳ology 电脑知识与技术 http://www.命lZ$. Vol 2, No 23 , Augu s 20 6 Tel:+86-551 65690964 多媒体教学采用智能手机的新构想 韩东 (九江职业大学，江西九江3321侧) 摘要: 通过展示多媒体教学的优点，以及提出 些地区 些教学者没有采用多媒体教学，分析~原因。 根据发现的原因， 发现2M趋势，提出了在多蝶体教学中。 智能手机在多媒体教学中优势和劣势。 以及在多媒体教学使用智能手机的价值 和意义。 关键词:2M(micro微型、mobile移动);智能手机;多媒体教学 中图分类号:G424 文献标识码: A 文章编号: 1009-3044(2016)23-017 1-02 传统多媒体教学通常是以计算机为中心，将多种媒体介质 屏幕大小为9.7 英寸， IPAD MINI 只为7.9 英寸。 智能手机和 IPAD 的屏幕都是电容屏，功能和性能没有差距。 硬件配置中 综合在起的五动式的教学技术集成。 多媒体教学的形象化 激发了学习者的学习兴趣; 直观化、立体化和动感化， 使些抽 的CPU、运行内存和存储空间在数量级也没有区别，不分胜 象而难僚的知识内容变得生动活泼易于理解和掌握;同时它避 负。 完全大屏的全触屏式操作感使得使用者体验非常完美。 免了繁重的板书， 节省了大量时间，大大提高了教学者的教学 智能手机具有优秀的操作系统，采用软件堆层结构，从高 效率;而且可以更好地借助互联网等搜集所需的其他备课元 到低分别是应用层、应用框架层、系统运行库层和 Linux 内核 素， 使所讲授的知识内容不光局限于书本; 并通过微博、微信和 层。 多层的结构，以及下层的强偶合，上层的松偶合， 使得操作 QQ 和更多的教学者和学习者分享和交流。 因此， 多媒体教学 系统不易崩溃，使用周期更久。 可自由安装备类软件(比如安 比传统教学更具有优势， 应在教育教学等方面被广泛使用。 然 卓系统)， 开发者司以根据用户的需求进行安卓编程，同时不用 则， 些地区 些教学者没有采用多媒体教学。 归结原因存在 承担相应的侵权赔偿。 相比对微软系统和苹果系统更方便，更 自由。 以下几点:高门槛的多媒体教学成本，使得有些地方没有更多 资金新建和改建多媒体教学场所;后期没有及时地维修，使得 接多， 功能强; 摄像头接功能， 可以快速收集大盘图片 有些多媒体教学场所成为个摆设。 同时害怕个人知识产权被 资料，补充课堂教学。 声音接 功能，可以将耳麦将教学者的 侵害和专有资料被泄露军，拒绝使用公用和他人计算机; 不方便 声音通过智能手机放大，起到声音放大器的功能。 WIFI、 4G 蓝 牙等网络接 ，方便与外界进行实时数据交换。 还有MHL接 随身携带笔记本计算机;害怕公用和他人计算机病毒威胁; 这 些都限制了教学者充分使用多媒体教学. 、 OTG接等功能也非常强。 随着技术的发展以及收入的提高， 笔记本进入寻常百姓家 我们在充分利用智能手机的特性优点时，也要考虑扬长避 成为了可能。 多媒体教学者开始用笔记本取代台式机， 开始实 短， 如上课时，老师不应该听电话、看短信。 我们会设置在教学 现多媒体教学。 苹果发布了IPAD 后， 又掀起了使用平板电脑 中关闭通话功能和短信功能。 还有