大学生社会公共参与角色与行为初探.pdfVIP

2014 年第 1 期 山东广播电视大学学报 大学生社会公共参与角色与行为初探* 孙静静 (齐鲁师范学院，山东 济南 25∞13) 摘 要:大学生逐渐承担起社会公共参与的角色，他们的公共参与意识和能力的培养与提高将直接影响 未来的社会管理水平。受民主参与所需的文化素质、法律素质以及经济、组织资源等方面的限制，大学生公 共参与意识尚不稳定，公共参与的广度和深度有待加强，健康有序的公共生活领域亟待形成。必须从学校教 育、制度建设、社会化协作等方面推动大学生社会公共参与，从而进一步促进社会管理的科学化。 关键词:大学生;公共参与;参与意识 文章编号:1∞8--3340(2014)01--∞54-03 文献标识码:A 中图分类号:G645 心理和地位角色的转变，他们在思想、行为等诸多 民主政治建设进步、社会管理科学化既需要 方面面临新的需要和调整。大学生活是大学生由 健全公正的社会制度保障，又依赖于公民的积极 校园走向社会的中转站，自主式的、半开放的学习 参与，而公民是否具有参与公共事务协商和公共 和生活环境使其社会心理发生很多变化，即由长 生活管理的意识以及公民参与能力和水平的高 期以来的被管理者向管理者、被参与者向参与者 低，直接影响民主政治建设的进程和社会管理的 的角色转变，他们希望并且积极地参与到学校乃 水平。大学生是社会中坚力量的后备军，他们的 至社会管理的公共生活中来，逐渐承担起社会公 公共参与意识和能力的培养与提高将直接影响未 共参与的角色。 来的社会管理水平。加强大学生社会公共参与的 二、大学生参与社会公共生活的现状 角色意识，提高参与社会公共生活管理的水平，对 (一)公共参与意识日益显露但仍模糊不定， 于推动社会管理科学化具有重要的意义。 自觉参与意识亟待形成 一、大学生社会心理及其角色的转变 在社会心理及角色转变的特殊阶段，大学生 大学是人生的新阶段，这一阶段是由学生生 已经初步具备了参与社会公共生活的思想准备， 渥转向职业生涯的过渡阶段，是由依附于家庭到 并通过各种方式扮演着参与者的角色。很多大学 自立于社会的准备阶段，是培养创新思维，成为高 生都有过义务献血的经历，都愿意加入青年志愿 素质人才的关键阶段，是从理性上确立人生观、价 者的队伍，他们会积极参加学校组织的各项社会 值观、道德观、法制观的重要阶段。年龄上的变化 实践活动，也会通过校园网、BBS、院长信箱