大学生课程参与现状研究.pdfVIP

高等农业教育，2011-10 ， 10: 74-77 Higher Agricultural Education ,20 11- 10 , 10 :74-77 大学生课程参与现状研究 曹云亮1 ，王璐2 (1.仲皑农业工程学院，广东广州 510225; 2. 广州市广播电视大学，广东广州 510091 ) 摘要:以大学生课程参与为研究对象，调查大学生对课程参与的态度、现状与原因，以及不 参与的原因等。调查得出以下结论:大学生认识到课程参与的重要性并且有丰富的参与实践; 目前相当比例的课程大学生不感兴趣;教师教授方式影响大学生的课程参与;教师的教学投入 程度影响大学生的课程参与。 关键词:大学生;课程参与;现状研究 中图分类号:0642.421 文献标识码:B 文章编号:1002-1981(2011)10-0074-04 对有效课程的衡量，其标准都比较划一，就是能 大学生，全部是来自广州大学城 10 所高校的本科生， 够充分调动学生的学习积极性，学生在课程结束后有 主要集中在大二、大二两个年级O 调查对象所在学校 较大收获。而质量差的课程，虽然原因各异，但如果 与年级分布如表 10 用同一个指标，即学生的参与度来衡量，会表现出惊 表 1 学校与年级分布(N =106) 人的一致性，就是学生参与度都很低，不参与、或不愿 学校名称 大四 大二 大三 小计 参与课程。课程参与元论是作为表现还是问题的 13 14 。 27 中山大学 原因都有进一步研究的必要，如高校内大学生课程参 3 8 。 11 华南理工大学 7 6 。 13 华南师范大学 与的现状，参与途径与方式，哪类课程大学生参与度 广东药学院 2 10 。 12 高，哪些参与度低，原因何在等。这些细化问题的答 9 15 。 24 广东工业大学 案对高校教学管理、教学改革等都不无启发借鉴意 广州大学 5 9 5 19 义。鉴于此，本文对高校大学生课程参与的相关问题 39 62 5 106 合计 进行了调查研究。 二、调查结果 一、调查方法与对象 (一)对课程参与的态度 首先给课程参与一个描述性定义:从行为上