大学英语课堂教学中学生参与度研究.pdfVIP

山东广播电视大学学报 大学英语课堂教学中学生参与皮研究 大学英语课堂教学中学生参与度研究 李海霞 (北京联合大学生物化学工程学院，北京 1∞023) 摘 要:针对大学英语学生课堂参与消极的问题，采取行动研究的方法，依据学生参与度理论，对大学英 语课堂教学进行重新设计，以期达到提高学生参与度的目的。研究认为应该从学习任务和建设课堂环境的 角度积极探索提高学生的情感参与和认知参与，切实提高大学英语课堂教学的质量。 关键词:学生参与;行为参与;认知参与;情感参与 文章编号:1∞8--3340(2015)02--∞27--05 文献标识码:A 中回分类号:G64 理论的发展经历了四个阶段，即任务时间性(Time 一、为什么选择学生参与度的视角 on T幽k) 、努力质量(Quality of Effort) 、学生涉入 学生参与度是高等教育质量过程性评估的核 (Student Involvement) 和学生参与度(Student En- 心概念，大量研究证明学生参与度与理想的学习 效果之间存在可靠的相关性(笔者译。Axelson gagement) 。国外对学生参与度研究最为丰富的是 Flick , 2011) ，如哈勃指出研究者发现了学生参与 北美和澳洲，在这些国家每年都进行大规模的国 家级学生参与度调查(NSSE) ，在这一领域有影响 度与认知和智力技能发展的正向关系。显然，提 的人物多与进行 NSSE 的机构有关，如美国的 高学生参与度能够更好的激发学生学习动力。 George Kuh ，澳大利亚的 Hamish Coates 等。 国外学者非常重视学生参与度对教学质量的 Csikszentmihalyi 1975 年提出的沉浸理论 影响作用，从20 世纪 80 年代起就开始了对学生 (Flow Theory) 被认为是学生参与度的理论基础。 参与度的研究，其中，通过调查学生参与的状况来 这一理论解释了当人们在进行某些活动时为何会 发现影响教育质量的因素，从而改善教学环境，提 完全投入情景当中，集中注意力，并且过滤掉所有 高教学质量是重要的研究方向之一。例如，美国 全国大学生参与度调查(National Survey of Student 不相关的知觉，进入一种沉浸的状态。学生参与 度的研究是这一理论在教育领域的应用。 Engagement , NSSE) 就是从学习者的角度对教育 1.什么是学生参与度 过程进行动态测量，对大学质量进行评价，其影响 Kuh(2∞7) 把学生参与度定义为无论是课 力已经超过美国本土，加拿大、新西兰等国家也开 内还是课外，学生参与在教育方面有效果的活动， 始参与其中。无疑，提高学生参与度是提高教学