第一章教育与教育学.ppt

原始社会末期，由于社会生产力得到进一步发展，人类有了剩余产品，可以供养一部分人不用直接参加生产劳动而专门从事文化教育事务；并且国家和阶级出现后，也有一大批社会公务人员和官吏需要专门的机构进行培养；特别是知识的积累与文字的出现，为学校的产生及发展提供了内容和手段。于是，学校便应运而生。 学校教育的出现 二、教育的发展 （一）古代教育 1、古代中国教育 2、古希腊罗马教育 3、欧洲中世纪教育 4、古代教育的基本特征 唐朝官学体制的等级性 唐朝的官学体制中，设有“二馆六学”：弘文馆、崇文馆和国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。 弘文馆、崇文馆招收皇亲国戚和宰相的儿子 国子学招收三品上文武官的子弟 太学招收五品上官员的子弟 四门学招收七品以上官员子弟 书学、算学、律学则招收八品以下人员子弟 　　 古希腊雅典当时有两类初等教育学校：文法学校和琴弦学校。男孩7岁入学。学校是私立收费的。学校同时自由入学，可以进两校，也可先入文法学校，再入琴弦学校。教师待遇低下，社会地位有如手工业者，不受重视。儿童每日上学均有教仆相伴，以免途中接触不良影响。儿童在文法学校学习阅读、书法、计算。弦琴学校主要学习音乐、歌唱和吟诗（荷马史诗），年长的学生可以学习琴弦和吹笛，培养美感、节奏感、旋律感，涤除邪念，培养德性。无一定修业年限，一般在7－14岁之间。 ——司少用.外国教育史 古希腊的学校教育 教育与生产劳动相脱节 樊迟请学稼，子曰∶“吾不如老农。”请学圃，曰∶“吾不如老圃。” 樊迟出，子曰∶“小人哉，樊迟也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至矣，焉用稼！” ——《论语 · 子路》 （二）近代教育 主要特点 1.教育事务在国家事务中具有重要地位，公共教育事业收到政府的重视。 2.国家实施初等义务教育。 3.中等职业教育获得发展。 4.新型大学纷纷建立，高等教育职能发生变化。 5.学校教育朝着制度化、系统化方向发展。 主要特征 1. 教育形态发生重大变化。 2.大力加强基础教育，不断延长义务教育年限。 3.加强普通教育与职业教育的沟通和结合，职业教育多层次的发展。 4.精英化高等教育与大众化高等教育同时推进。 5.国际教育合作与交流日益频繁。 6.终身教育体系在逐步构建。 （三）现代教育 三、教育的构成 如果你是一个私立幼儿园的举办者，你来办学首先要考虑的基本要素是什么？ 基本要素 是指构成教育活动的必不可少的、最基本的因素，但它并不包含活动中涉及到的所有要素。 二、教育的要素 （一）教育者（从事教育活动的人）——教师 促使个体社会化和社会个性化活动的人。 （二） （教育对象）——学生 受教育者 学习者凸现出教育对象在教育活动中的主动性。 学习者体现了教育对象的广泛性。 （三）教育影响 教育活动中，教育者作用于学习者的全部信息。 1、教育内容：教育内容、教育材料和教科书 2、教育方法：教育手段、教育组织形式 3、教育技术 4、教育情境 内容和形式的统一，过程和结果的统一 学习者 思考 在一间教室里一个老师只是跟一个学生讲课，而这个学生根本没听讲，趴在桌面上呼呼睡大觉，而老师看到了对此却没有作出任何的处理，仍然讲课，直到下课双方各自离开。 上述活动是否是教育？ 第三节 教育学的产生和发展 自学思考： 教育学的研究对象与学科特征是什么？ -教育学发展历程共有几个阶段？ 试举出各阶段的主要代表人物及其代表著作。 知识点1 教育学的研究对象：P13 教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 知识点2 教育学的学科特征：P14 1、理论性特征 2、实践性特征 3、艺术性特征 知识点3 教育学发展历程共有几个阶段？ 教育学的萌芽期 教育学成形期 教育学的发展期 知识点4（萌芽期） 世界最早的成体系的古代教育学作品是 A.昆体良《雄辩术原理》 B.柏拉图《理想国》 C.亚里士多德《政治学》 D.中国无名氏《学记》 E.孔子《论语》 F.韩愈《师说》 知识点5：（成形期） 首次把“教育学”作为 一门独立科学提出来的 近代第一本教育学著作 《大教学论》的作者 现代教育学之父 科学教育学的奠基人 赫尔巴特 培根 夸美纽斯 英国 德国 捷克 教育学创立阶段的代表人物 知识点6： 发展阶段出现的教育学派 实验教育学 实用主义教育学 马克思主义教育学 典型的“美国版” 教育学 代表人物：杜威、克伯屈 基本观点 知识点5： 教育学的分化：P18 思考与练习 1、如何认识教育的含义？P2 2、古代