女性成人学习者参与学习障碍调查研究.pdfVIP

载育学术月刊 2011.12 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 去除 j灾人嗲习者参与，营习障碍倒釜研究 .罗伟雷丹 摘 要:女性作为社会群体的重要组成部分其参与继续教育无论是对女性自身的职业发展还是社会的政治、 经济和文化发展进程，都有着重要意义。女性成人学习者在参与学习的过程中面临着中等程度的学习障碍，其中主 要来自机构方面的障碍，其次是情景障碍和信息障碍，而婚姻状态对女性参与学习障碍有显著影响。不同学习类型 的女性成人学习者面临的学习障碍既有共性也有各自的特殊性。 关键词:女性成人学习者;参与学习障碍;调查研究 基金项目:本文为2010 年广东省普通高校成人教育专项课题成人高等教育学生参与学习障碍及对策研究 (编号 :pgy10202)研究成果。 作者简介:罗伟，男，华南师范大学成人教育学专业研究生;雷丹，女，华南师范大学继续教育学院副研究员、硕 士生导师(广东广州 510631) 。 要原因是缺少时间及费用太高 而家庭责任则是女性未 一、研究背景 参与学习活动的重要因素。目l台湾学者黄富顺认为不同性 知识经济时代的到来正在彻底r_t变人们对生活、工 别的学生所反映的学习障碍有所差异，女性常反映的学 作、学习和沟通的观念与习惯。知识经济也为女性发展带 习障碍有家庭责任、学费、需要照顾孩子以及没有时间; 来前所未有的机遇，并向其提出了新的挑战。当代女性要 想适应时代的发展，维持自己的工作地位以及发展职业 男性反映的学习障碍则是有过去的学习成绩欠佳，对学 习没有信心和没有自己想学的进修课程。阳台湾东海大学 规划，必须接受继续教育以提升其综合素质。但由于传统 教育研究所的王玉慎采用质性研究方法，探讨了巳婚国 角色观和性别特征定势以及其他一些外在因素，使女性 小女性教师在家庭、工作及进修三方面的冲突情形及适 在接受继续教育的过程中存在着各种各样的障碍。因而， 了解女性成人学习者的学习障碍，有助于帮助女性克服 应过程。她的研究发现:已婚女性教师在兼顾家庭、工作 进修三方面的角色冲突时，常常感觉时间不够以及在面 学习障碍，从而促进其参与学习。 对学生、家长、先生及子女时感到惭愧因而给自己较大压 关于学习障碍的定义，目前尚未有一致的定义。本 力。回胡耿宾发现:国小教育界仍存在男主外，女主内的 文使用的参与学习障碍是指成人学习者在有了参与学 习的意愿后，在参与学习的过程中遇到的参与障碍和困 传统观念，因而女性教师在整体进修障碍以及机构障碍、 情景障碍、意向障碍等方面皆高于男性教师。[司江缔雯针 难，其中的女性成人学习者主要是指参加成人学历教育 对高雄市民学院研究发现，男性偏向工作因素的原因辍 的女性学员。关于女性成人学习者面临的学习障碍研究， 学，女性偏向家庭因素辍学。同黄顺发针对澎湖县在职进 Darkenwald 和 Valentine 研究结果指出:性别与成人的学 习障碍有关，女性常因为费用及个人问题不参与学习活 修