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如何提高高中生历史课堂教学的参与度 李彩平 (河北雄县中学，河北雄县 071800) 摘 要:传统高中历史教学中都是以教师为主体，强调 演，在这样的课堂上，高中生只是看客，师生间不能形成互动 高中生对知识的被动接受，从来没有正视过高中生的主体地 关系，高中生只是处于被动接受状态。 位。教师对高中生没有正确认识。教学设计只围绕教师的教展 所以，高中生的成绩往往由高中生的学习状态决定，由于 开，以传授知识为中心，教学工作不能体现出对高中生素质全 在传统课堂上，高中生处于被动接受的地位，课堂上的光芒都 面发展的重视。推进素质教育是教学改革的必然方向，为此必 给了教师，高中生觉得自己元足轻重，上课索然无味，缺乏学 须改变传统教学理念和教学策略，将传统教学中以教师和课 习兴趣。再加上历史课过分强调理论知识的灌输，教师寄希望 本知识为中心的教学理念，转变为以学生为中I \，;:的注重高中 于高中生学会理论后自觉运用。高中生则因为所学理论知识 生素质全面发展的教学理念。新教学理念要求体现高中生的 与自身实际相脱节，与社会实践相脱节，而提不起学习精神， 学习主体地位，让高中生主动学习，主动参与课堂教学，培养 不能主动参与到课堂学习中。其学习积极性得不到j 发挥，各种 参与能力，实现其素质的全面发展。 能力得不到成长，久而久之就会对历史失去兴趣，甚至感到厌 关键询:高中历史课堂教学 参与意识 参与能力 烦，不利于历史教学和高中生的成长。 二、发挥高中生主动参与的意义 在高中历史课堂上，教师要传授给高中生知识，不仅是教 在历史课堂上，如果高中生总是被动地接受学习，不能主 会高中生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而 动参与到学习中，其学习兴趣就得不到提高，学习就没有效 增强分析问题、解决问题的能力，更重要的是使高中生会学 果。为此必须充分发挥高中生的主动性，实现高中生的主动参 习，学会主动地学习，充分发挥和调动其学习主动性。要增强 与，培养高中生的参与能力。 1.打造开放性课堂，培养高中生的参与意识。 教学效果，就必须发挥高中生的学习主动性，引导高中生参 与教学活动的全过程。为此高中历史老师要增强高中生的参 要培养高中生的参与意识和参与能力，教师就要把历史 与意识，培养高中生的参与能力，促使高中生高效地参与课 课堂开放给高中生，摒弃传统教学中以教师主导课堂为标志 的封闭式的历史课堂，它不利于高中生的自主学习，更不能为 堂教学。 传统高中历史教学都是以教师为主体，以高中生为受体， 高中生提供主动参与课堂教学的环境。要打造开放的历史课