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对基于课堂观察的“物理课堂互动参与”的分析与反思——以“沪科版”八年级上册《力》为例.pdf
物理教学探讨
Vo1.31 No .461 第 31 卷总第 461 期
(S)1 1.2013.64. Jouma1 of Physics Teaching 2013 年第 11 期(上半月)
#盘盘悔
:半二;对基于课堂观察的物理课堂互动参与的分析与反思
一-以沪科版八年级上册《力》为例
洪进步
厦门市翔安区教育研究中心，福建厦门 361102
摘 要:本文以课堂观察的专业观课视角来审视物理课堂的互动参与，通过详尽的数据记录、分析、反思了如何提升
课堂互动参与的质量，改善学生的学习和促进教师的专业发展。
关键词:课堂观察;互动参与;分析;反思
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号: 1003-6148(2013)11 (S)-∞64-3
1 观课由来 此，研制了学生物理课堂互动参与面观察表
(下表1)0 (2)认真研读了上课教师的教学设计，
课堂观察是一种科学的观察，是在一般观察
对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便
基础上发展起来的一种特殊的技术，它有明确的
于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
观察目的，除了用个体的眼睛、心智之外，往往还
表 1 学生物理课堂互动参与面
需要借助一些特制的观察工具，使观察者获得一
互动 互动表现 参与面(座位表)
般听课活动中无法达到的对课堂中实物洞察的
时
主要
形式 (填百分比)
深度和广度。课堂观察改变了以往听课时的主题
\且丘/
间
互动
师生
在表中标出积极参与互动
缺乏、依据缺失、泛泛而看的痛疾。通过观察课堂
好中差
段
内容
生生
学生。然后再汇总统计。
的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础
第 1 排
上谋求学生课堂学习的改善，促进了教师发展的
第 2 排
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