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理论研究 IIIEOI 对第三方参与高职教学质量评价的探析 文/杨晋 摘 要:教学质量是高等职业院校发展的关键，为了进一步提高教育教学质量，各高职院校应顺应当前工学结合模式 下人才培养的教学改革需要，积极引入和运用有第三方参与的教学质量许价，从而切实提高教学质量评价的可信度与时效 性。本文通过分析认为，第三方参与的高职院校教学质量评价体系必定是今后我国高职院校教学质量监控的发展趋势。 关键词z 第二方参与 高职教学质量探析 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意 校及系院领导的评价、学生网上集中评教等。实践教学的 见}} (教高 [2006]16号〉指出: 高等职业院校要强化质量 监控与评价，包括对实践教学比例进行审核、开展实践教 意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸 学条件的建议、实践教学计划执行情况的检查评价、实训 收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、 (实验)教学的监控评价、实践实习教学过程的监控评价。 还有毕业设计(论文)的监控与评价等万面的内容。 教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。 {教 (3) 对教学输出质量的监控与评价，包括毕业生就业 育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见}} (教职 成[2011]6号〉提到: 要建立社会、行业、企业、教育行 率及就业质量、毕业生用人单位反馈意见等方面。 政部门和学校等多方参与，以能力水平和贡献大小为依据 2. 对教学质量第三方评价的理解 的职业教育质量评价体系，把行业规范和职业标准作为学 原有的教学质量监控与评价，是以学校内部评价为主 校教学质量评价的重要依据，把社会和用人单位的意见作 体的评价方式，即所谓的第一方评价和第二方评价。一般将 为职业教育质量评价的重要指标。逐步建立以行业企业为 教师的自我评价称为第一方评价:以学校为主体的内部评 主导的职业教育第三方评价机制同样，在《教育部关于 价，如院级领导、督导、同行及学生的评价评教，被称为第 推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见)} (教职成 二方评价。而第三方评价主要是来自于外部的评估形式，是 [2011] 9号)中又提及: 积极开展中等和高等职业教育协 有别于学校内部的评价，一般由用入单位、合作企业、行业 调发展的研究，吸收企业等参加教育质量评估，探索建立 组织等利益相关方共同组建并参与学校教学运行质量的监控 职业教育第三方质量评价制度。加强宣传，营造良好的社 和评价，主要突显行业企业在评价体系中的角色。第一方评 会环境，全面推进中等和高等职业教育协调发展。教育部 价和第三方评价是目前各高职院校在教学质量评价过程中使 在多个文件中一再强调，高职院校必须建立职业教育第三 用最多的评价方式。第三方评价是社会评价，来自学校外 部，宫的出现必是对前两种评价方式的补充和完善e 方评价机制，由此可见，在我国高职院校建立第三方参与 的教学质量评价体系的重要性和紧迫性。 二、第三方参与高职教学质量评价的必要性 一、对第三万评价的理解 高职院校既是运动员又是裁判员的教学质量评 价模式，经常受到人们的话病。这种学校内部的评价模式缺 第三方评价最早起源于15 世纪的欧洲，历经数个 乏客观公正，缺乏有效的外部监控和制约机制，而且原有的 世纪的发展，己经被西方国家普遍运用。一些发达国家， 质量评价体系越来越无法适应高职教育改革与发展的需要。 如美、英、法、德、澳等，很早就建立了第三方评价制度， 他们的行业企业组织会对高职教育人才培养质量进行监控