小学高段音乐欣赏课中的“有效参与”.pdfVIP

参与呢?笔者用奥尔夫ff乐教育理念ilUr尝试，觉得可行性 导入的改计应该通过昕、看、动、姐、说、导的方式来进 较强。本文以花城版走进音乐世界第8 课名陶欣赏一一忻 行，用以深化、强化学生的理解、感受、表现音乐的能力。导 弦乐曲《胡桃夹子组幽》中的健行曲》为例 f. 谈谈个人对这 言是学习新课的重要 环，重视这·环节，定能让挠们的教 个问题的理解。 学增辉。而导入的内容是为音乐教学作好知识的辅垫和心 大家知道，奥尔夫击乐教育的理念， 是关 F 啕 种原牛 理准备， 它几乎是每种音乐课型必街的环节，但它不是教学 性击乐教育的理念。原本的汗乐又足什么呢?它决不只是 的政点。 等入应力求精粹，点到为止，恰如其分地把课堂气 单纯的音乐， 它是和动作、舞蹈、语古紧密结合在 · 起的:宫 氛控制在一定部罔，那』些攸弄玄虚，华而不实的导入，只能 是 e种人们必须自己参与的音乐，即人们不是作为听众，1(0 使学生放纵悄感，偏离正常思维， 从而会偏离正常的教学秩 是作为演奏者参与具闷。它注重学牛Mt干乐的巅峰本的感 受、体验，这种感受和体验是W;学生主动有放参与、ι轻松愉 序，大大降低教学效果。 l局此，导入的材料应与学生的生活 悦中学习并掌握音乐而实现的. 实际相关.与新旧知识相衔接，导入的启·法也必须适合学做 归纳说米，小学高段仔乐欣赏课实施有放教学气必须 年龄特征和思维特点，依旧拓新，温故知新，在实的基础 把握以下儿个方面: 上求新，由此调功学生积极性，启发学生的思维，鼓励学生 -、 结合身体动作.有辙，与体验 Ji: 擦索. 哲学家怀特悔对课堂的优秀品质曾钉如 F表述:在教学 人节省说， 教无定法.击乐课导入的方法也应百花齐放。如 中， 如果你忘f学生是何身体的话，你 -~会后悔莫及。 体 一咪地采取单-艘式容易使学1:厌倦， 在音乐敏学中教师 验即亲自参与获得感知、感受、感↑市的经驹，这是奥尔夫强 根据教材特点和1 学生实际，适当地变换导入新课的方法， 定 调音乐教育应感性先于理性的磕要内容. 笔者通过观察他行lω教学中学生参与的反应及放架， 会教得活撞f气动，学1:学得快乐轩松，从而提高音乐教学效 探索出以下三点做法z 率。 1 、动作td音乐进行相·玫 桂平 浙江省杭州市余杭区乔司镇中心小学 结合身体动作参与体验，是为理解音乐服务的。恰当的 动作设计，可