第一节空气的成分第一课时11介绍.ppt

3、能否使用镁条、红磷、木炭、铁丝做为反应物？如何选择反应物？ 提示（1）镁既能与空气中的氧气反应，还能与二氧化碳、氮气等气体反应。 （2）红磷 + 氧气 五氧化二磷(固体) （3）木炭 + 氧气 二氧化碳 （4）铁丝在纯氧中燃烧生成黑色固体四氧化三铁。 点燃 点燃 反应物的选择： 反应易操作，利用化学变化消耗掉其中的氧气且不产生其它气体。 实验有何现象? 想一想：测定空气中氧气含量还有没有其他装置？ 1、某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量,红磷燃烧后恢复到室温,打开弹簧夹,发现进入广口瓶的水超过广口瓶容积的1/5。造成这一现象的原因可能是（ ） A、实验前没有将弹簧夹夹紧 B、装置可能漏气 C、实验中所取的红磷过量 D、实验中所取的红磷不足 A 2、测定空气里氧气的含量 P28 3、实验现象： 1、产生大量白烟； 4、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积 4、实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。 2、实验原理：（即反应文字表达式） P O2 P2O5 五氧化二磷 点燃 磷 + 氧气 2、生成白色固体物质； 3、放热； 四、中考练练手 1、空气中，氧气所占的体积分数大约是（　） A. 1 /5 B． 1 /4 C． 4/ 5 D． 1/ 2 2、在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧的方法除去其中的氧气，又不能混入其他气体，可以使用的可燃物是（　　） A．木炭 B．红磷 C．酒精 D．蜡烛 A B 3、用图示装置可以测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶中加入少量水，并做上记号．下列说法错误的是（　　） A．实验前红磷一定要过量 B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管 C．红磷熄灭后立即打开弹簧夹开始读数 D．最终进入集气瓶内水的体积就是氧气的体积 C 4、利用如图所示装置可测定空气中氧气的含量． ①实验现象，红色物质逐渐变成 色． ②反应的文字表达式为 . ③停止加热冷却至室温，注射器内气体的体积大约减少了 . ④实验结论 ? 黑 1/5 空气中氧气的体积约为总体积的1/5 五、当堂练习 1、A　　2、CD　　3、C　4、B　　 5、⑴使铜丝与空气充分反应 　⑵　24 6 空气中氧气的体积占总体积的1/5 ⑶铜丝太少，没有交替推动活塞，没有充分加热等 想一想 日常生活中的哪些事例可以让我们感受到空气的存在呢？ 学习目标： 1、知道空气的组成。 2、通过对空气成分的研究，学会测定空气中氧气的方法。 3、知道空气是一种重要的资源。 红磷燃烧消耗氧气的方法 1、原理（ 文字表达式） 2、现象 3、结论 课本P98第7题 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 3.1 空气的成分 第三单元 我们周围的空气 以“提高学生的科学素养”为主旨 激发学习化学的兴趣 一、教学设计理念—指导思想 了解科学探究的基本过程和方法 形成科学思维品质 发展科学探究能力 知识与 技能 ● 通过讨论和实验探究，了解空气的成分 ● 初步学会设计简单的实验方案 ●通过科学探究过程，培养学生设计实验、观察 并描述现象，通过分析现象得出结论的能力， ● 培养学生讨论探究、实验探究、推理分析等科学方法 过程与 方法 情感态度 与价值观 ●初步养成学生大胆质疑、严谨求实、善于合作、求异创新的科学思维和品质，让学