归因理论视角下的青少年运动参与研究.pdfVIP

No.l 2013 2013 年第 1 期 棘区数学 总第 190 期 Teaching of Forestry Region General No. 190 归因理论视角下的青少年运动参与研究 范城乡 (连云港市海州实验中学，江苏连云港 222α)()) 摘 要:依据归因理论，结合新课程标准提出的运动参与的目标问题，认为影响青少年运动参与的因素主要 有青少年生理及心理发展特征、家庭和社会环境、校内环境等;据此，应从强调个人努力、建立成功与失败的恰当标 准、增加成功的体验等三方面引导青少年参与运动。 关键词:归因理论;青少年;运动参与 中固分类号:G625.1 文献标志码:A 文章编号:1∞8 -6714(2013)01 -0107 -02 当前的体育课程实施中，运动参与是一个难题，虽 (三)琼斯和戴维斯的对应推断理论 有目标，但行动往往跟不上，原因何在?本文依据归因理 该理论主张:当人们进行个人归因时，就要从行为及 论，考虑青少年时期学生生理发展和心理特点、家庭和社 其结果推导出行为的意图和动机。一个人所拥有的信息 会环境、校内环境(教师能力、学生运动氛围、校园文化) 越多，他对该行为所作出的推论的对应性就越高。一个行 等因素，从强调个人努力、建立成功与失败的恰当标准、增 为越是异乎寻常，则观察者对其原因推论的对应性就越 加成功的体验等三方面引导青少年参与运动。 大。影响对应推论的因素主要有三个:(1)非共同性结果; (2) 社会期望;(3) 选择自由。 -、归国理论的内涵及其与青少年运动的关系 (四)韦纳的归因理论 归因是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对 美国心理学家伯纳德·韦纳的归因理论主要论点有: 环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的 (1)人的个性差异和成败经验等影响着他的归因;(2) 人 行为过程所进行的因果解释和推论。社会心理学中把它 对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期 定义为根据人的外部行为特征对个体的内心状态(态度和 望、情绪和努力程度等;(3) 个人的期望、情绪和努力程度 对成就行为有很大的影响。 行为的原因)所作的解释和推论。归因理论就是研究人们 人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因: 内心状态和分析结果的各种理论和方法的总称。归因理 (1)能力; (2) 努力; (3) 任务难度;(4) 运气;(5) 身心状 论最早是在研究社会知觉的实践中提出来的。 态;(6) 其他因素。以上六项因素作为一般人对成败归因 (一)海德的动机归因理论