影响虚拟课堂学习参与度的因素与提高策略.pdfVIP

而1. 22 第 22 卷 乱代袭育练水 2012 年第6 期 Modem Educational Technology No.62012 影响虚拟课堂学习参与度的因素与提高策略* 张丽霞1 郭秀敏2 (1浙江师范大学教师教育学院，浙江金华 321∞4; 2.河北广播电视大学，何北石家庄 05阳1) I摘要】虚拟课堂已经成为高校教育教学活动中的一种重要形式，学习者参与学习的态度、广度与深度直接影响着虚拟课 堂的教学效果。虚拟课堂的设计者、组织者需要充分认识影响学习者参与度的关键要素，并通过对关键要素的有效利用、设计 和控制才能提升虚拟课堂的活力.鉴于实践中学生楼层、消极参与的现象，论文从学习准备、学习动机、学习环境与学习过程 的组织管理等方面分析了影响参与度的因素，并提出了相应的策略。 【关键词】虚拟课堂:学习参与度:影响因素 E 中图分类号】 G40-057 (文献标识码)A E论文编号J 10ω一棚7 (2012) 协书2如~6 诸如，对学习资源的分析理解以及分享贡献程度偏低，简单 引言 的拿来主义盛行，缺少必要的思考、评判以及评判之后 虚拟课堂教学活动是指为达成学习目标，教师和学生以 的共事，学习交豆深度不够，如对问题的讨论更多倾向于表 网络课程平台为主要活动空间，以在线注册的班级为人员单 示赞同或反对、表示抱怨或期望等情感交流行为，缺少反思、 位，以师生之间、生生之间在线活动为基本形式而进行的教 吸纳、评判等思维过程.这种较低层次、消极参与的现状己 学活动.[1)虚拟课堂学习的主要特征是基于目标的自主探究性 经给虚拟课堂实践带来了尴尬。是哪些因素影响着虚拟课堂 学习、基于资源的研究位学习、基于交互的协作与共享性学 中的学习参与度?如何引导学生积极主动地参与到虚拟课堂 习，它是对现实课堂的模拟，更是对现实课堂的延伸、补充 的学习活动之中，使其真正活起来 ?这是目前亟待解决 与超越，学习活动的开展既可以是同步的也可以是异步的形 的问题. 式。随着信息化程度的不断提高以及高校基础设施的逐步完 影响虑拟课堂学习参与度的因素很多，可以归结为内因 善，虚拟课堂已经成为高校教育教学活动中的一种重要形式， 和外因两个方面，学生自身的学习准备和学习动机是影响学 师生的教与学活动方式正悄然发生着变革.这种学习形式为 习参与度的内在关键因素:虚拟课堂的环境和活动管理是构 学习者提供了丰富的学习资源，提供了自主参与个性化学习、 成影响学习参与度的外在关键因素。虚拟课堂的设计者、组 交互式学习的条件. 织者只有充分认识影响学习者参与度的关键要素，并通过对 没有参与就没有学习 [2] ，再好的学习条件，都离不开