第一章幼儿行为观察概述介绍.ppt

霍桑效应 又称霍索恩效应，心理学上的一种实验者效应，是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。 1924年11月，以哈佛大学心理专家梅奥为首的研究小组进驻西屋（威斯汀豪斯）电气公司的霍桑工厂，他们的初衷是试图通过改善工作条件与环境等外在因素，找到提高劳动生产率的途径。 他们选定了继电器车间的六名女工作为观察对象。在七个阶段的试验中，支持人不断改变照明、工资、休息时间、午餐、环境等因素，希望能发现这些因素和生产率的关系——这是传统管理理论所坚持的观点。但是很遗憾，不管外在因素怎么改变，试验组的生产效率一直未上升。 历时九年的实验和研究，学者们终于意识到了人不仅仅受到外在因素的刺激，更有自身主观上的激励，从而诞生了管理行为理论。就霍桑试验本身来看，当这六个女工被抽出来成为一组的时候，她们就意识到了自己是特殊的群体，是试验的对象，是这些专家一直关心的对象，这种受注意的感觉使得她们加倍努力工作，以证明自己是优秀的，是值得关注的。 霍桑效应 表现异于平时（如人来疯，苦恼） * （二）幼儿行为观察的作用 1.观察是形成幼儿教育观点的基础　 2.观察是提供真实具体信息的重要途径 3.观察是深入理解幼儿的手段 4.观察是幼儿教育的有效评估方法 　　 第三节 如何进行幼儿行为观察 一、幼儿行为观察的基本原则？ 客观 眼见不一定为真 周围环境影响 观察者的角度 观察者的生理或者心理因素 原有的知识经验（思维定势） 第三节 如何进行幼儿行为观察 一、幼儿行为观察的基本原则？ 客观 眼见不一定为真 周围环境影响 观察者的角度 观察者的生理或者心理因素 原有的知识经验（思维定势） 案例 实例一：Ａ教师 观察对象：小一班 黄点点 观察记录： 2013年9月24日 今天上午，我请每个小朋友说一个儿歌，点点坐在座位上哭了，问了半天也没说话，可能是不会说。 2013年9月25日 今天，中午上床午睡脱衣服时，点点又哭了，原来是不会脱衣服。 2013年9月26日 今天中午吃牛肉，点点又哭了，原来是不爱吃牛肉 2.全面性原则 空间上，各个方面。（身高、体重、智力、社会性发展、语言发展等等） 时间上，各个年龄段（小、中、大） 3.典型性原则 4.细心原则 二、幼儿行为观察的基本要求 1.有严密的组织计划。 2.有一定的知识准备。 3.要克服观察中主观倾向 4.要讲究观察中的记录方法 连续记录法 频数记录法 回忆记录法 评定记录法　 5.要尊重观察对象　 教师要真正利用观察手段去了解儿童，必须具备两方面的知识。 一是关于儿童身心发展方面的科学知识。只有当教师对儿童身心发展特点和规律有了相当的了解，才能在观察中捕捉到有用的信息，并将这些信息运用到观察实践中。 二是关于观察方法的基本知识。掌握了观察方法和技巧，教师就能利用这些技巧，使观察活动进行得更有成效。 分析：2岁左右的幼儿社会合作意识差，容易发生冲突和攻击行为（指向外部世界）。自我意识开始发展，这种自我意识更多来自于对特定所有物的保护（指向内部世界）。 案例1：观察者在观察2岁幼儿的社会认知发展时，记录到两名2岁半的幼儿在一起抢玩具小汽车，其中一个正在大叫：“这是我的！” 不是自私的表现 如果缺乏儿童发展理论的支持，就会用一种常见的思路来解释，我们经常听见父母得意地嗔怪：“这小家伙很坏，很淘气。” 案例2：当观察者记录到一个8个月大的婴儿不断重复着扔掉勺子，然后看着妈妈把勺子捡起来，这一系列动作是外在的、客观的。那么这些动作意味着什么呢？ 三、幼儿行为观察的设计 （一）明确观察目的和内容 （二）大略调查和试探性观察 （三）选择观察方法 （四）编制观察记录表 　　 　四、幼儿行为观察的实施步骤 （一）明确问题，选择观察对象 （二）制定观察计划 （三）做好观察准备： 1.确定观察的项目和指标 2.选择观察途径和方法 3.观察取样 4.设计观察表格及记录方法 5.其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等 　　 （四）按照计划进入现场实施观察并做好记录：记录要全面、准确、有序 （五）整理与分析观察资料 （六）提出观点并撰写观察报告 　　 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第一章 幼儿行为观察概述 第一章 幼儿行为观察概述 第一节 观察概述 第二