九年级第九单元课件ppt.ppt

Unit 9 When was it invented? Written by Lin Gengxiu Unit 9 When was it invented? 一、单元分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点难点 五、课时安排 一、单元分析 本单元从我们生活中的电视，电灯，电话灯入手，讨论它们是在什么时间和被谁发明的，由此引出一般过去式的被动语态，从听力，阅读理解等各方面，在文章中渗透一般过去式的被动语态。本单元主要是让学生了解认识被动语态，能够在日常生活中应用。本单元的学习可以激起学生的兴趣和爱好，单元开始就来讨论学生对于发明创造的认知程度，可以调动学生的学习动机和学习兴趣。 二、学情分析 随着社会和时代的发展，先进的科学技术就在我们生活学习中出现，比如本单元第一部分讨论的是计算机、电灯、电泡的发明，这些可以激发学生的学习兴趣，可以让他们畅所欲言，积极讨论，能够有效的进行教学。即使有些学生英语底子差他们也可以用汉语来说。本单元的导入编写的很好，由浅入深，让学生容易接受。 三、教学目标 Ⅰ、语言技能目标 ①能够让学生讨论关于发明的历史事件，能够利用简单的句子表达被动语态。 ②能够让学生观察实际生活中的发明创造，从而能够应用一般过去式的被动语态造句子。 Ⅱ、语言知识目标 ①理解并正确运用本单元的重点词汇， invent, heat, sour, ancient, remain, notice, produce, pleasant, pie ,throw, taste, century active, creat, knock ②熟练运用be invented by, be used for ,by mistake, by accident 这些短语，并用在一般过去式的被动语态中。 Ⅲ、情感态度目标 ① 通过本单元的学习，学生能够知道一些我们生活中的发明创造的历史，以及一些有趣的历史故事。 ② 能够让学生从生活学习中发现一些有趣的事物而且有利于扩大学生的视野，拓宽学生的学习视角，更加有效的去学习新鲜事物。 Ⅳ、学习策略目标： ①能根据需要进行预习复习，并对所学内容加以整理和归纳；学会听取要点；在学习过程中能注意发现语言的规律，并能运用规律对所学知识举一反三，活学活用 ②在Pair work, Group work, Guess等活动中能用英语与人交流。用得体的语言谈论一些发明创造，并且可以使用简单的被动语态表达自己的想法。 四、教学重点难点 ⑴重点单词：invent, scoop, adjustable, heel operate slipper legend heat bulb crispy century ⑵重点短语：be used for , by mistake, in the end, lots of , by accident ,according to ,fall into ,in this way, knock into the number of ⑶重点句型：①When was …invented ? ②Who were they invented by? ③They were invented by…. ④What do you think is the most helpful invention? ⑤It is believed that…. ⑷重点语法:一般过去时的被动语态 五、课时安排 Period One: Section A 1a-2c Period Two: Section A 3a-4 Period Three: Section B 1a-2c Period Four: Section B 3a-4b Self check Period Five: Reading Period one Section A (1a –2c) From page 68 to page 69 Can you guess who invented its ? Let finish 1a group work, and learn new words at the same time. Teacher plays the recording and students listen to1b .At last, students check out the answers from one another. Teacher asks students to practice their or