父母课堂3介绍.ppt

* 尽我们最大的努力，去感知孩子在这个过程中，他的内在世界的成长和探索。他的生命，他的内在生命、灵魂的成长。大家会习惯用现在市面上那些玩具，来开发孩子的几种能力，我们自己不愿意成长，把这些都依赖于外在的，购买、采买上。谁把一个玩具设计好了，我买回来用一下，就把孩子给打发了，这些东西都是死的，没有生命力的。只有妈妈为孩子创造的这些东西，才是有强大生命力的。对孩子的切呀，拿捏呀，这些玩具是练这些的，家里不也有这些东西吗？练呀，抹呀，打扫呀，这些都很锻炼我们的各种能力。所以大家要改变一种观念，就是习劳不仅仅停留在一个劳动的层面上，还有一个他就是在创造生命力，创造多种能力。人的潜能，思想的潜能，灵魂的潜能，被激发出来! * 能力与知识 琪琪妈妈说：孩子小的时候特别喜欢做饭做蛋糕的游戏，就是喜欢做厨师。孩子一直持续地热爱做一件事，这种力量，它之后会转化成意志力，这种意志力会陪伴着孩子的一生。这种意志力会帮助孩子在他的未来的生命里面去突破去创造其他的无论是学习上还是工作上还是生活上的一切。所以我们在孩子小的时候不要单向地认为我这个孩子很喜欢画画，他长大当画家，不是这么对应的。我这孩子特别喜欢搭建，他长大会当建筑家，不是这样子的。他是在这个过程中他成长了一种能力，而不是我们所看到的一种现象。是这个现象背后的一种能力，是这种能力一直陪伴着孩子，这种能力在陪伴孩子的过程中，它会转化成各种现象。 * 它可能一个是孩子从小特别喜欢画画，他能在画画里持续很久，不停地去创造，他未来可能不是画家，他未来可能是一个优秀的探险家，他未来可能是一个优秀的地质学家，一个优秀的科学家，都有可能。为什么？是那种能力他是不会改变的，它只能不断地提升这种能力。它所呈现出来的现象可以转变啊。说哎呀那个孩子做什么蛋糕啊，做什么饭啊，做什么面包啊，这些东西都是长大要当厨师干的，不是的，不是一个孩子爱做蛋糕，他长大就要做面点师，不是这么回事，是他背后的那种能力，全方位的能力——合作能力、手眼协调能力、是吧？配合能力。然后意志力、创造力、想象力，种种能力。 * 心明说：我家孩子也喜欢做饭，现在也很喜欢用蔬菜和牙签做东西。我家孩子喜欢自己动手，不喜欢有人帮忙。包括他浇菜用喷壶，有时候拧的不紧，就得重复地拧上几次才会出水，但是他不喜欢我们帮他拧。对呀，他自己要去探索啊，他针对这个东西很感兴趣。你给他停了，他当然不高兴。对吧，我们现在都在听课呢，旁边来个人给我们干扰了，我们也不愿意，是吧。小孩是这样的，他喜欢干这个事情就让他干。这种能力的培养。心明还说现在又喜欢上修车了，把车上的螺丝拧下来好多，啊，喜欢开始拧螺丝了，你看才2岁多对吧，过一阵他开始装了。不会安？不会安没关系，先会拆吧。若是他不喜欢的事情你就别碰他。大家要养成这种通过看事物的表面去看到事物背后的那个本质的东西。恩，观察孩子是这么去观察的，是观察到孩子这个眼前现象背后的更根本的一些东西。更长远的更根本的。 情景体验 一个孩子很喜欢吃糖，妈妈买了一罐糖，每天给她吃两颗，并把糖罐子藏了起来。每两个人一组，分别扮演妈妈和孩子，是怎么沟通的。表演后交换角色。体会内心的感受。 发展读写算等能力的关键是遵循孩子学习的步伐，和孩子的身心发展相一致，使ta在早期阶段获得成功的体验。孩子对学习的热爱就会像花一样盛开。 大人要放松下来，不要催促孩子了。在正确的教育与智慧的引导下，孩子将会拥有成长和学习的深层力量源泉，他们的未来将会取得出色的成功。 * *  人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 父母课堂 3 静心倾听 早晨，我在给孩子煮早餐 一边搅动锅里的白粥 一边想起父母以前也是如此给我煮早餐 80年代那种经济情况下 父母居然能做到一周内每天早餐不重样 可谓是煞费心思 在生活方面 基本是想吃啥有啥 连相当稀罕的巧克力 也不在话下 * 可是 我一直是个情感饥渴的人 一直和父母无法亲近 外出读书的时候 也从不想家 直到我有了孩子 我几乎也犯了同样的错误 每天焦虑于吃什么 怎么生活 怎么教育孩子 活在焦虑之中 幸亏我终于学到了 当我只知煮美味佳肴给孩子吃的时候 那不是喂养 这和好好喂一头猪没什么两样 * 什么才是 喂养？ 当我带着微笑 拥抱我的孩子 她在我怀里 放松地呼吸 我喂养她以亲密和温情 当我快乐地生活 我的孩子也感到快乐 我喂养她对生活的信心 当她难过 我安静地陪伴和倾听 我喂养她以理解 *