我参与 我健康 我快乐——汕头市澄海区“自主参与体育教学模式”实验报告.pdfVIP

● 调查研究 我参与 我健康 我快乐 汕头市澄海区 “自主参与体育教学模式”实验报告 口 陈绍玉 摘 要：文章对汕头市澄海区学校自主参与体育教学模式实验工作进行实验及分析，总结了自主参 与、自主练习的教学模式能有效地提高学生时体育的兴趣，探求了新的教学途径对应新课程实施的有 效性与实效性，并对体育教学目标的达成有着明显的促进作用。 关键词：新课程标准；自主参与；教学模式；目标策略；实验 近年来，随着新的体育课程标准的实施，特别是体育课 效益．使学生身心得到全面的发展，这将成为我们需要研究 程改革步伐的加快，体育教育课程如何通过实现改革传统的 的一个重要课题。本文通过在体育教学过程中合理选用教学 教学模式．来适应新课程标准的要求，提高学生体育实践的 内容与教法，建立适合学生实际的教学模式，培养学生自主 对脑部神经具有调节功能。例如太极拳，它在一开始就要求 3。对中学体育教学的一些建议 体松心静，弃除杂念，注意力集中，间接地对中枢神经系统 教师应根据学生气质类型特点的不同进行分组教学。如 起到训练作用。它提高了中枢神经系统的紧张度，能够活跃 果对胆汁质类型学生采用高强度或者具有激烈对抗的体育项 其他系统与器官的机能活动，加强了大脑方面的调节作用。 目进行教学，势必使他们的肾上腺素增多，很有可能引起不 另外，太极拳强调用意不用力，意在身先，以意念支配肢体 良的情绪，造成不良的后果。 的动作。直接调节大脑皮质兴奋与意志的转换，使其在整体 应根据体育教师在校期间的专项进行分组教学。现如 上处于平衡舒畅的状态，锻炼了大脑皮质高度集中能力，排 今，有许多中学师资力量分配不合理，从而导致跨专业教 除了大脑对不良情绪影响。常练太级能够降低不良情绪的发 学。由于教师所教体育项目不专业，从而使一些学生失去了 生．对神经抑制能力弱类型中学生的急燥、缺乏耐性等心理 学习兴趣，影响了学生的锻炼效果，这对于这两种类型学生 具有调节作用。又如五禽戏，它是一项内外合一，形神兼备 的神经调节是不利的。 的练功方法。它强调放松机体、平衡呼吸、安静大脑的刺 要帮助学生认识自己的气质类型。教师要善于帮助学生 激，降低大脑的应急性反应，维持了人体内环境相对稳定 分析和认识自己气质特征中的优势和不足，要懂得气质既是 性，从而起到改善情绪的作用。 稳定的、也是可塑的，要做气质的主人。要让学生知道经常 2．2胆汁质类型学生的体育教学方法 有意识地控制自己气质上的消极因素，发扬积极因素，有利 胆汁质气质的人感受性低而耐受性较高，不随意的反应 于他们形成良好的个性品质。 性高。胆汁质类型学生在体育活动中的主要表现为精力旺 盛，反映速度快，情绪兴奋性高；掌握动作技能快，恢复疲 参考文献： 劳的速度快，能迅速地调动其身体的能量，爆发力强；能承 [1】叶奕乾等．普通心理学 【M】．上海；华东师范大学出版 受较大的运动负荷量，但容易冲动或表现出较强的攻击性。 社 ．2004．10． 由于情绪变换剧烈，所以不容易注意细节动作。 【2]张力为，毛志雄．运动心理学 ．上海；华东师范大学 对于这类学生，教师应在充分肯定他们积极热情、学习 出版社 ．2003．10． 动作的能力较强等长处的同时，适当控制他们情绪兴奋性， [3】马志兰．根据学生的气质类型提高教学效果 U]．辽宁教育 着重培养他们耐心、沉着、稳健和有自制力，尤其要帮助他 行政学院学报．2006．5． 们克服脾气急躁、情绪不稳定．容易和同学发生冲突等弱 [4】陈益群，曲业蝗．从中医学角度谈