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我国父亲参与教养对儿童心理发展的影响研究述评 朱红梅 (河西学院教师教育学院，甘肃张掖734000) 摘要：父亲参与教养对儿童心理发展有重要的意义。本 提高孩子的认知技能、成就动机和对自己能力、操作的自信 文对过去30年中有关父亲参与教养对儿童心理发展的研究进 心。耶鲁大学的一项研究表明，由男人参与带大的孩子智商更 行梳理发现：以往关于父亲参与教养对儿童心理发展的影响 高．学习成绩更好，在社会上更容易成功。父亲教养方式以情 研究主要集中在，父亲参与对儿童智力发展、人格发展、社会 感温暖、理解为主的孩子学习成绩好，而以惩罚严厉、拒绝否 化发展的影响研究，研究方法单一，心理学意义上的父亲参与 认为主的孩子学习成绩差。我国学者赵娜、淘沙等对此进一步 教养研究缺失，具有中国特色的父亲参与教养研究缺失。 研究．论述了父亲参与对儿童学业成就具体方面的影响。如赵 关键词：父亲参与教养 儿童心理发展 影响研究 娜认为．关于父亲角色对儿童学业成就方面的影响，主要包括 儿童的学习成绩、学习态度、学习能力、学习情绪等方面的影 父亲参与教养研究的一个重要领域是考察父亲对孩子的 响[3]。亲子关系并不是直接影响儿童的学业成就，而是通过影 影响。父亲参与教养对儿童心理的发展有重大的影响。通过对 响儿童的情绪和行为．对学习成就产生间接影响。 已有研究的总结分析．可知学者们的研究主要集中在父亲参 二、父亲参与对儿童人格发展的影响研究 与教养对儿童智力发展、人格发展及社会性发展方面。 我国心理学家围绕亲子关系与儿童人格进行了一系列的 一、父亲参与教养对儿童智力发展的影响研究 研究，得出了许多有价值的结论。最有代表性的研究是孟育群 父亲参与教养对儿童智力的影响研究，学者们能够基本 (1992)的关于亲子关系对少年问题行为及人格特征影响的研 达成共识：父亲参与能促进儿童智力的发展。如周玲、康康等 究。该研究通过测量与分析，论述了不同类型的父亲参与对儿 的研究中论述了父亲对儿童智力发展的影响，他们认为经常 童人格发展的不同影响[4=。如干涉型父亲管教下的子女，一般 与父亲接触的儿童智商更高。主要体现在儿童从父亲那里得 身心发展迟缓、情绪不稳定、忍耐力差、爱推卸责任而且依赖 到的认知不同于从母亲那里得到的认知。从父亲那里可以学 性强、缺乏远大目标和理想。而溺爱型父亲一方面可能使孩子 到更丰富、更广阔的知识，父亲通过与儿童共同操作、探索多 变得任性、娇惯、影响情绪发展、易动感情，使儿童人格发展受 种形式的活动，逐步培养其动手操作能力、丰富的想象能力、 阻．缺乏自控能力．缺乏独立性和创造性，表现出较多的过失 独立的思考和创新意识及旺盛的求知欲和好奇心．促进儿童 行为。另一方面父亲的过分关心会使孩子缺乏对公正的理解， 智力的发展…。庞丽娟、李辉的研究表明：男孩早期失去父亲 因此可能表现出张扬跋扈、不能忍受挫折等行为。周玲、金春 会使他智商低、认知模式女性化，这些不足在他入大学后还能 寒、李星等认为常与父亲接触的孩子，显示出勇敢、强悍、意志 观察到涵。父亲还是孩子余暇时间的游戏伙伴，烦闷情绪的调 坚强等特征．有更强的生命激情㈦。Flouri等调查受同伴攻击的 节者．这有利于孩子智力的发展，同时父亲参与教养将促使孩 儿童的生活满意度时发现．父亲的参与度和儿童对生活的满 子形成对成就的追求。父亲较多地参与和孩子的交往，能日益 意度有很高的相关。在遭受同伴攻击的儿童中最显著．父亲起 师在平时的实验教学中要高度重视学生的思想变化．多强调 静脉血制作血涂片等。通过实验课的动手实践，学生对寄生 实验观察和动手能力的重要性和注重实验基础操作的练习． 虫理论知识的掌握更全面．更深入，运用更灵活自如．效