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探索基于网络载体的“参与型”学生教育管理模式 李播，费江波 (-7波大红鹰学院，浙江宁波315175) 【摘要】 。参与型”学生教育管理模式是宁波大红鹰学院采取的特色学生教育管理模式。大学生参与学校管理既 是学校民主办学的重要途径，也是学校尊重学生主体性、提高管理的有效性、造就创新人才的重要渠道。本文在对学生 参与学校管理与网络使用现状调查的基础上，分析了造成问题的原因，提出基于网络载体的。参与型”学生教育管理模式 实践的对策和建议。 【关键词] 网络；参与型；管理模式；大学生 鼓励学生参与管理是近年来世界高等教育管理发展的一大 络已经得到广泛利用。目前大学生网民数已达到980多万人， 趋势，但笔者通过调查发现学生参与学校管理实践中还存在着 占高校学生总数的97．8％，网络已经成为大学生生活不可缺少的 诸多问题。同时随着网络在大学的普及，“网络问题”已成为如 一部分。 今高校面临的又一难题。将两者相结合提出基于网络载体的“参 2．1．2网络的负面影响。调查显示，学生上网的目的为了聊 与型”学生教育管理模式，有利于解决“学生参与管理实践”与“网 天的占25％，看电影听音乐的占21％，玩游戏的占15％，为了娱 络阊题”两方面重点难点瞄题，为提升高等教育水平探索出一条 乐的就占总的61％，但上网为了学习的仅占20*／,。网络的迅猛 新路子。 发展日益影响着大学生的学习、生活及交往方式，网络在带来诸 前期，笔者已对所在学校开展调查研究。共发出调查问卷 多便利的同时，也产生了例如大学生沉迷于网络荒废学业，导致 230份，回收215份，有效回收率93．5％。此次调查充分运用多大学生对于社会规范意识的减弱，对现实社会的疏远，生活与学 种调研方法，力求使所得的资料相互补充，相得益彰，保证本研 习能力的下降，人际交往能力萎缩以及精神障碍等诸多的负面 究以点面结合的方式获得大量第一手资料，从而保证所得结论 影响。 的科学性和有效性。 2．2网络对“参与型”学生教育管理模式的积极作用。 1、“参与型”学生教育管理模式的现状分析 2．2．1满足学生的个性化需求。大学生易于接受并热衷于尝 1．1学生方面的问题。 试新鲜事物，网络所构造的虚拟窄间，博客，社区等，满足了当代 1．1．1参与意识不够高。参与意识是指大学生主动tO觉积极大学生的个性需求。大学生内心渴望表达自己的想法，展现自 地投入到学校管理活动中的一种心理状态。调查中当问及如果 我的风格，希望被人了解和关注。如微博，biog等，学生会根据 有机会，是否想参与到学校管理当中来?有46．1％的学生表示很自身的身心变化，不断更新自己和身边的信息，将自己的思想通 愿意，有40．5％表示随便，有13．4％表示不愿意。可见大多数学 过网络第一时间表达出来。blog、人人网等，学生在注册之后可 生的主动参与积极性不是很高，参与意识淡薄。虽然学校鼓励 以上传自己的照片，撰写日志，个性签名，让大学生在网络l：体 学生参与学校管理，但从整体卜看，对“参与型”学生教育管理依 验到学习生活的乐趣。所以结合当代大学生的特点，充分利用 旧欠缺宣传，没有让学牛意识到自己既是服务的对象，又是学校 网络载体将会推进学生参与学校管理模式的有效实施。 的主体，这些都造成了部分学生参与意识的不足。 2．2．2有利于提高参与意识。网络一般都具有形象化、趣味 1．1．2参与程度不高。参与程度主要是指学生参与学校管理性等特点。文字、图片、动画、声音都被放入网络中，形象且直观， 活动的内容和参与管理的深度广度。调查发现学生对目前已有 言论相对自由，同时也具有很大的趣味性，这是网络吸引很多人 的自主管理组织以及学生干部的作用认可度偏低，有60．1％的学的一个重要原因。学生不仅可以对自己感兴趣的内容发表言论， 生认为学生会、学