提高学生在历史课堂中的参与度.pdfVIP

文科教学探索 提高学生在历史课堂甲的参与，度 黄建华 (靖江市季市镇初级中学，江苏泰州214523) 摘要：很多学生对学习初中历史往往热情不高，对课堂活动的参与度也不高，处于被动的学习状 态。历史教学要努力提高学生对课堂活动的参与度，才能提高教学质量。 关键蔼：初中历史；课堂教学；参与度；教学质量 中图分类号：G6351文献标识码：A文章编号：1∞参旬10×(2014)3．3-0054-02 近年来，大部分学生对学习初中历史的热情 类的起源，世界三大人种以及女人和男人的权 不高，对课堂活动的参与也提不起兴趣。许多教 利。人类的起源本身就是一个很有趣的话题，教 师通过各种方法来培养学生的兴趣，提高学生的 师可以由学生分组讨论关于人类起源的神话故 思维能力。然而，教学还是没有达到应有的效果。 事导人该课。讨论完毕还可以举行一个神话故事 笔者认为，初中生正处于逆反心理逐渐加强的时 接龙比赛。一个故事，每个小组讲一部分，接不下 期，他们求知欲强烈，学习态度积极，精力旺盛， 去的那组出局，经过多个故事接龙，最后留下的 但是，处于这个时期的学生学习持续时间不长， 那组为胜利者。。这样一个导入，让学生的注意力 心理承受能力差，遇挫折容易屈服。根据这些心 转移到课堂，让全体学生都参与至Ⅱ课堂中。。 理特征以及教学原则，笔者在初中历史课堂教学 二、丰富课堂．采用多种教学方式授课 实践中提高学生的参与度采取了如下一些措施。 以往教学是采用填鸭式的呆板教学，以教师 一、抓住好奇心．兴趣导入 讲课为主，直接把事件发生的时间、地点、过程和 中学生正是好奇心与求知欲强烈的时期，教 结果交代出来，或者让学生们回答一些枯燥死板 师的导课是否引人人胜，是否成功，对学生参与 的问题。这样的教学方式会让学生感到无聊，听 教学的程度及学习效果有着至关重要的影响。经 不进去，或者听了之后很容易忘记。这是因为学 过课间十分钟，学生重新回到课堂上还处于一种 生只是单纯在听课，没有参与到课堂中，去亲近 兴奋的状态，脑海中也还是刚刚休息时候玩的事 历史，所以就算记忆的内容也只是在死记硬背， 情，如果这时教师能用新奇有趣的导课吸引学 而不是学习到的知识。有效的课堂，应该是让学 生，让学生回过神来投入课堂中，那将会为学生 生了解和理解该事件，真正参与到学习之中。 积极参与课堂活动铺好路。那么，如何设计一个 下面举例说明如何设计多种方式授课，提高 新颖的课堂导人呢? 学生的课堂参与度。 以北师大版历史八年级下册第16课《当人 (一)讨论法 类还是野人的时候》为例，该课提到的内容有：人 讨论是引起学生兴趣，让全体学生参与课堂 的有效办法之一。比如，北师大版初中历史八年 20-q年繁33期恻-·J E徽。童l蓑。兽恶黧．54 级上册第一课《鸦片战争的烽烟》，可让学生对鸦 一次的时候可以选择在他身旁小声提醒他。如果 片的了解展开讨论，自由发言导人课题。 有学生在课堂上刁难教师引起其他学生哄笑，可 (二)转化法 以表扬他又聪明口才又好，要是能用在学习上肯 在教学过程中，把一些枯燥的问