五年级学生分组实验报告单(用).doc

土桥小学五年级上册科学实验报告单 五年级 班 第 组 姓名 年 月 日 实验 名称 做一个生态瓶 实验 目的 通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。 实验器材 塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。 步 骤 和 方 法 找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分； 在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水； 在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍； 在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。 每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。 观察到的现象或结果 我们观察到到： 1、 2、 实 验 结 果 土桥小学学生分组实验报告单 五年级 班 第 组 姓名 年 月 日 实验 名称 验证光是沿直线传播的 实验 目的 使学生知道，光是沿直线传播的。 实验器材 长方形卡纸、夹子、电筒。 步 骤 和 方 法 在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。 在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的卡纸作为屏。 把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射直进小孔。这时我们在纸屏上发现了什么？ 把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米。同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现了什么？ 观察到的现象或结果 在3中，我们在纸屏上发现了：纸屏上的电筒光。 在4中，我们在纸屏上发现了：什么也没看到。 实验 结果 光是沿直线传播的。 土桥小学学生分组实验报告单 五年级 班 第 组 姓名 年 月 日 实验 名称 认识光的反射 实验 目的 让学生解，反射光线也是沿直线传播的。 实验器材 电筒、平面镜、书。 步 骤 和 方 法 打开电筒的开关，让光从往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？ 不改变手电筒的位置，把书立起来，怎样让手电筒的光照射到书上？ 不改变手电筒的位置，怎样才能电筒光照亮书后面的玩具？ 观察到的现象或结果 光是直接照亮书的。 在桌子上放一块平面镜，就可以把手电筒的光照射到书上。 用两面平面镜，用一面平面镜把电筒光反射到另一面平面镜，另一面平面镜再把电筒光反射到书后面的玩具上。 实 验 结 果 反射光线也是沿直线传播的。 土桥小学学生分组实验报告单 五年级 班 第 组 姓名 年 月 日 实验 名称 研究同一种物质深色和浅色吸热和散热的性能 实验 目的 太阳是地球最大的光源和热源。物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比溅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。 实验器材 白色纸，粉色纸、黑色纸、黑色蜡光约、铝箔纸做戌的纸袋，温度计，三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。 步 骤 和 方 法 把不同颜色的纸对折做成袋状，分别插上温度计平放到阳光下； 分别在2、4、6、8、10分钟时，记录各纸袋的温度，填在表中； 把三个同样的黑色纸袋，分别按和地面水平，垂直、和太阳光垂直的方式摆放； 记录三个纸袋在2、4、6、8、10分钟时的温度，并填入表中。 观察到的现象或结果 根据上面两个表的数据，我们的发现： 实验 结果 物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比溅色物体吸热快；物体与阳光垂直比倾斜吸热快。 土桥小学学生分组实验报告单 五年级 班 第 组 姓名 年 月 日 实验 名称 观察地形图（地球仪） 实验 目的 地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏崎岖不平的。 实验器材 风景照片，世界地图、中国地形图或地球仪。 步 骤 和 方 法 每个同学都说说自己去过的地方； 统计一下我们去过的地方都有哪些地形； 记录、交流我们从地形图上获得的信息； 关于地球的表面，我们还知道什么？ 观察到的现象或结果 从地形图上我们知道的信息： 1、 2、 实 验 结 果 地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏崎岖不平的。 土桥小学学生分组实验报告单 五年级 班