高度重视阅读过程——北京市2017高考语文会介绍.ppt

（二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱” 2.查条件关系 （2014安徽卷）选项 如果让技术和道德的关系重回人们的视野，就能避免陷入技术盲目崇拜的误区，就能实现社会的进步和文化的繁荣。 原文：社会的进步、文化的繁荣、需要让技术与道德的关系重回人们的视野之中，如此我们方可避免陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。 （二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱” 3.查选择关系 选项： 由图腾形象抽象化而来的几何纹饰，一般包含着形式、想象等观念内容。 （2014江西卷） 原文：可见，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念，这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。 （二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱” 4.查先后关系 （2014江西卷）选项 “有意味的形式”是一个经由再现到表现，再到写实，最后到符号化的积淀过程 专注！细致！ 原文：由再现到表现，由写实到符号化，这正是一个由内容到形式的积淀过程。 脚下有路（寻觅答题捷径） ——走精细化备考之路 选择典型练习——少而精 研究标准答案——重过程 总结方法策略——看实效 阅读与鉴赏：强化趋势—文字量的增多，思维的多元，文化的渗透等等。 表达与交流：深化倾向—淡化识记，专注运用。尤其是写作话题的生活化，领域拓宽，对即将步入社会的成年人的全方位的考验。（身体准备、知识准备、心理准备、思维准备） 落实三维目标： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 抓好三种复习： 重现型复习、结构型复习、发展型复习。 用好三种课型： 自习课，讲解课，考评反馈课。 避免三个误区： 重内容轻学生，重资料轻教材，重技巧轻阅读、表达。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 二要读到：如何来撰写？ （一）抓时间——小时间大节点 时间节点 主要经历 1896 21—23岁 1929 1939 1940 出生于江苏 任教于广西二中、南通师范 任教于武大（外语到中文） 决定献身传记文学 决定为张居正作传 我的一生很简单，从读书到教书，从教书到写书。 ——《朱东润自传》 时间节点 主要经历 1896 21—23岁 1929 1939 1940 读书（3—9自然段） 写书（10—11自然段） 教书（1—2自然段） 二要读到：如何来撰写？ （二）抓事件——事件中有观点 （一）抓时间——小时间大节点 作者对于传记文学的认识如何一步步深入？ ④《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。 ⑤是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。 ⑥除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。 史家作品 文人作品 别传传叙 ⑦是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择，罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。 ? ?⑧英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。 ⑨是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处