普通高校学生排球课参与动机与心理健康水平之间内在关系之研究.pdfVIP

2012年第8期 林区教学 No．8 2012 总第185期 Teaching of Forestry Region General No．185 普通高校学生排球课参与动机 与心理健康水平之间内在关系之研究 谭 虹 ，崔 煜 ，刘 力 (I．哈尔滨商业大学体育学院，哈尔滨150028；2．哈尔滨工业大学体育部，哈尔滨150001； 3．大庆市第六十中学体育组，黑龙江大庆163714) 摘 要：采用问卷调查法、文献资料调研及数理统计等方法，以普通高校学生排球课参与动机的研究为切入点， 通过对参与动机的量化研究，进一步了解学生排球课参与动机与心理状况水平之问的内在关系。研究结果表明，学 生上课动机与传统意义上的增强体质发生了深刻变化，上课的趣味性及心情的愉悦成为学生上课的主要驱动力。 SCL一90调查结果表明，学生排球课动机与心理健康状况成正相关。 关键词：学生；排球课；参与动机；心理健康 中图分类号：G842 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2012)08—0095一O2 用SPSS 15．0软件对调查数据进行了统计分析。 1 研究目的 3 结果与分析 排球课作为普通高校体育课的重要组成部分，同其他 体育项目一样，对促进人的身心发展起到了重要作用。但 3．1 调查问卷 就目前普通高校排球课开展情况看，由于排球运动的开展 本研究问卷共包括两部分：内部动机部分(IMI)、心理 没有篮球、足球、乒乓球等项目普及，所以大多数学生的技 健康部分(SCL一90量表)。 术基础较差，对普通高校排球课教学造成一定的不利影 3．1．1 内部动机问卷(instrinsic motivation inventory) 响，形势不容乐观。本文通过对学生参与动机的量化研 由瑞安(Ryan，1982)编制，包括4个分量表，愉I陕／兴 究，进一步发掘排球课对学生心理发展的重要意义。 趣分量表努力／重要性分量表，能力分量表，压力／紧张分 量表，以后，麦克奥利等人(Mcauley，CluneanTammen， 2 研究对象与方法 1989)把它修订成为测量体育内部动机的版本，共包括18 2．1 研究对象 个题目，采用5点记分法，根据本课题的研究目的及研究 从本校正在进行排球教学的2010、201 1级本科生中， 对象特点，对内部动机问卷重新加以修订，经过专家调查， 随机抽取140人作为研究对象。 最后确定21个相关性高，信息性强的态度语。本问卷内 2．2 研究方法 容的效度由10名相关专家评定得效度水平为0．82，并对 2．2．1文献资料调研 回收的预备调查问卷采用克劳伯克(Cronbach，L．J．)的2 在本研究的设计和论证过程中，收集和查阅了相关方 系数法进行了信度检验，得信度系数为0．75。 3．1．2 心理健康问卷 面文献3O余篇，专著十余部。 采用临床症状自评量表(The Self—report symptom in— 2．2．2 问卷调查法 ventory，sympto