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经营管理 —■■■—■——●————■■■■■——_ Chinascienceand RevieI I■r Technology 构建企业全程参与的高职人才培养质量控制制度研究 王晓琼 (四川交通职业技术学院四川成都611130) [摘 要]制度建设是高职学院搞好教育管理和质量监控不可缺少的依据，但是如何构建起企业全程参与的高职人才培养的质量控制制度，是高职学院人才 培养质量保障的基本前提。本文从构建企业全程参与的高职人才培养的管理制度和监控制度两个方面来论述企业全程参与高职人才培养的质量控制制度建设。 [关键词]企业参与高职人才培养制度 中图分类号：C29 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2009)36-0124—02 企业的全程参与是高等职业教育培养技术应用型人才的必由之路，国际高 原则上不做调整，但考虑到学生工学结合的需要，有的课程(如旅游类、土木类 职教育的成功模式几乎都离不开企业的全程参与。为此，除国家要制定相应 等专业)根据季节和企业的需要，可以在条件许可的范围内适当调整教学进程。 的法律、法规之外，高职学院还应建立起～系列与之相适应的人才培养质量 第三，教学地点安排。由于注重学生能力的培养，一方面教学地点由原来 控制制度，以确保企业全程参与高职的人才培养工作。那么如何构建企业全 的教室为主更多地变为实验或实训室为主，有条件的系教室和实验(实训)室一 程参与高职人才培养质量控制制度昵?笔者认为一是管理制度的构建，即建立 体，教学过程做到理实一体，边讲边练，学中做、做中学。另一方面，由于企业 各项规章制度，如校企合作制度、学分制管理制度、教学运行管理制度、顶 的需要，有的课程可以带到企业去上，由企业有丰富实践经验的专家或能工巧 岗实习制度、考核管理制度等以保障机制和组织管理系统的正常运转：二是 匠给学生上。 监控制度的构建，即建立相应的监督检查制度、评价制度、调查统计制度等 第四，改革教学运行管理。要保证工学结合的教学需要，就要改革教学运 等，保证机制和监控系统的权威性，井使其职能能够得到充分的发挥。 行的管理模式。首先，权限下放，即将学院的集中排课下放到各系部进行，扩大 1构t企业全程参与的矗职人才培莽质量控捌f理嗣度 系部的排课自主权，这样系部就可根据对教师和学生工学结合的需要，根据教 笔者认为，企业全程参与的高职人才培养质量控制管理制度的构建，应该 师的具体情况和课程具体的教学内容来进行动态排课。其次，保证机制的构 从以下几个方面去思考： 建，即系部动态排课后要引起学院一系列管理上的改革，～是教师和学生都必 1．1校企合作制度 须随时关注到自己的教学安排和学习安排，二是学院要构建起相应的机制和提 这个制度是企业全程参与高职人才培养质量控制制度建设的最基本的、 供相应的条件来保证这个改革的实现。 首要的制度，它是其他制度建设的基础，没有这个基本制度的建立，就没有校企 1．4顶岗实习制度 之间的基本的制度规范，其它的制度建设就缺乏支撑和基础，校企合作就缺乏 在这个制度中，首先明确顶岗实习工作的组织和管理、经费安排和使 基本的制度保障而难以进行。 用、学生顶岗实习成绩的评定以及高职学院各部门、学生、企业在顶岗实 校企合作制度的主要内容应该包括： 习中各自的职责等，尤其是企业在顶岗实习过程中的重要地位和作用。同时 第一，高职学院和企业在高职人才培养过程中各自的地位、作用和职责： 制订顶岗实习管理工作规范，健全学生顶岗实习管理机制，完善顶岗实习的组 第二，校企双方合作的模式和对合作的管理办法： 织管理制度、运行管理制度、考核鉴定制度，加强对顶岗实习学生的管理， 第三，校企双方在