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人教版九年级上册实验活动3__燃烧的条件
互动探究 互动探究 当堂检测 当堂检测 互 动 探 究 探究点 燃烧条件的实验探究 [情景展示] 实验活动3 燃烧的条件 [问题探究] 上述三个实验分别说明燃烧需要什么条件?如何设计实验探究燃烧的条件? [思考交流] 实验活动3 燃烧的条件 [课堂速记] [归纳提升] 燃烧的条件是可燃物、氧气、温度达到着火点,三者缺一不可。设计实验验证每一个条件时,需注意确定好实验的变量,控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件,就要选取相同的可燃物,温度都达到着火点,然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生,从而确定氧气对燃烧的影响。 实验活动3 燃烧的条件 实验活动3 燃烧的条件 例 某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。 [提出问题] 物质燃烧需要什么条件? [猜想与假设] 1.有可燃物; 2.温度要达到着火点; 3.与氧气(或空气)接触。 [应用示例] 实验活动3 燃烧的条件 验证 对比实验 假设1 示例:加热烧杯,烧杯不可燃 假设2 常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧 假设3 点燃蜡烛,蜡烛在空气中持续燃烧 [设计与实验] [得出结论] 猜想正确,燃烧必须同时满足 个条件,只要破坏 个燃烧的条件,就能达到灭火的目的。 点燃蜡烛,蜡烛可燃 点燃蜡烛,蜡烛燃烧 将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内,蜡烛逐渐熄灭 三 一 实验活动3 燃烧的条件 [反思质疑1] 氢气在氯气中能燃烧。燃烧是否一定要有氧气参加? [查阅资料1] 镁条能在空气中剧烈燃烧,也能在二氧化碳中剧烈燃烧,发出耀眼的白光、放出大量的热;细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量棕黄色的烟;磷能在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量的白色烟雾。 [表达与交流] 根据上述内容和教材中对“燃烧”的描述,你认为 叫作燃烧。 发光、放热的剧烈的化学反应 实验活动3 燃烧的条件 [反思质疑2] 根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象,细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”? [查阅资料2] 含碳细铁丝燃烧时,其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。 [设计实验] 为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因,你设计的实验方案是______________________________________________________________________________________________。 取长短相等、粗细相同的不含碳细铁丝和含碳钿铁丝,分别在足量的氧气中燃烧,观察其现象(合理答案均可) [解析] 设计对比实验时,注意所设计实验应分别与“示例”对比,能对[猜想与假设]中燃烧的三个条件作出验证。如假设1中验证有可燃物是燃烧的三个条件之一,可设计为“点燃蜡烛,蜡烛可燃”与“加热烧杯,烧杯不可燃”进行对照;假设2中为验证温度要达到着火点,可设计“点燃蜡烛……”与“常温放置……”进行对照;假设3中为验证与氧气(或空气接触),可设计“将燃着的蜡烛罩在一烧杯内”与原示例进行对照。 实验活动3 燃烧的条件 [方法点拨] 燃烧的条件是可燃物、氧气、温度达到着火点,三者缺一不可。设计实验验证每一个条件时,需注意确定好实验的变量,控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件,就要选取相同的可燃物,温度都达到着火点,然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生,从而确定氧气对燃烧的影响。 实验活动3 燃烧的条件
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