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继续袭育研究 2011年第11期 江苏省行业参与职业教育模式的研究和探讨 ——以船舶行业为例 周志华 (江苏省无锡交通高等职业技术学校船舶工程系，江苏无锡214151) 摘要：我国目前职业教育与行业需求不对称，为探索有效的行业参与职业教育模式，分析与借鉴世界三种典型职业教 育模式特点。以江苏省为研究范围，以船舶行业为研究实例，分析与探讨行业参与职业教育的几种常见模式：工学结合、订 单式、产学研结合等，提供一些可行的思路与方法。 关键词：行业参与；职业教育模式；船舶 中图分类号：G7lO 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2011)11一064—02 近些年来，由于我国对职业教育的重视，职业学校招生规 之急。 模逐渐扩大，然而却都面临着一个共同的问题：缺乏实践教学 职业教育模式的研究已有相当丰富的成果，目前世界职 场所和有效的培训方式；与此同时，随着国际金融危机后各行 业教育模式有三种典型模式——以德国为代表的大陆模式 业的复苏，我国许多地方职业技能人才严重缺乏，有的甚至造 (德国模式)、以英国为代表的英联邦模式(英国模式)和以美 成了“用工荒”的局面，面对行业需求与职业教育不相称、不衔 国为代表的北美模式(美国模式)‘¨，三种模式的特点如表l 所示： 接、不融通的情况，探索有效的行业参与职业教育模式是当务 ＼ 类别 表1三种模式的特点 要索＼ 德国模式 英国模式 美国模式 发展战略 国家1=业战略 国家技术战略 高等教育大众化与区域战略 国家控制下教育行政 国家职业资格框架下 国家监管下区域 办学模式 与行业双主导模式 教育行政主导模式 行政主导模式 教学模式 双元制模式 CBE模式 社区学院模式 ①行业协会负责组织编制行业职业岗位标 ①社区学院与行业企业是平 ①行业、企业参与资格标准的 准、培训计划及考核考试要求； 行关系，就全行业而言，行业 制定与修订； ②各行业协会均设有考试委员会(由雇主 协会对社区学院没有直接介 ⑦雇主在职业教育基金会任 代表、工会代表及教师代表组成，其中前二 入： 职： 行业企业的角色与功能 者占2／3)，规定组织和实施本行业职业考②企业与社区学院可开展基 ③企业直接参与校领导班子。 试并颁发职业资格证书； 于合同的委托服务，并在开展 为学校评估提供资助。开展合 ③企业成为高职教育的资金提供者．教育 合作教育中予以合作。 格办学等。 直接参与者与离职院校“产品”的消费者。 对这三种模式进行比较研究，对于行业参与职业教育的 (一)工学结合。以江苏省无锡交通高等职业技术学校的 模式方面，给我们的启示与借鉴是：三种职业教育模式，行业 五年制高职船舶工程技术专业为例，工学结合模式中行业在 企业可不同程度、从不同方面参与到职业教育中，例如，在德 不同阶段中参与到职业教育中。例如，江苏扬子江船厂有限 国模式中，编制行业职业岗位标准、计划及考核要求，颁发职 公司、江苏新世纪造船股份有限公司、江森自控一约克(无锡) 业资格证书，提供资金等；在英国模式中