元认知与学习1.ppt

元认知与学习 1.元认知概念 2.元认知结构 3.国内元认知的相关研究 1.元认知概念提出与发展 1.1概念的提出： “元认知”是美国发展心理学家弗莱维尔（Flavell）在提出的一个概念。 1967年,他认为元认知指“个人关于自己的认知过程及结果或它相关事情的知识”； 同时,他又认为元认知也指“为完成某一具体目标或任务,依据认知对象对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调”。 也就是说,Flavell认为“元认知”可以用来指两种现象,一是有关认知的知识,是对认知活动的调节。 1981年,他对元认知的含义作了更简练的表述: “反映或调节认知活动的任一方面的知识或者认知活动” 。 在这里,Flavell再次明确地表出,元认知可以指两种现象:或者是有关认知的知识,或者是调节认知的活动。 1.2国外关于元认知概念的论述 Brown则把元认知看作是“检验、调整和评价个体思维的能力”。 Sternberg将元认知定义为关于认知的认知，认知包含对世界的知识以及运用这种知识去解决问题的策略，而元认知涉及对个人的知识和策略的监测、控制和理解。 Salvador将元认知定义为关于个体反思、理解和控制自己学习的能力。 Yussen认为 ，“宽泛地讲,元认 知可 认为是反 映认知本身的知 识体系或 理解 过程。 Weinert则将元认知描 述为“第二层次的认 知:对思维的思 维,关于知识的知识,对活动的反省” 。 Patricia认为,“元认知指关于心智运作的任一方面的知识,以及对这种运作的导向过程” 。 1.3国内论述 国内有多数学者将元认知定义为：个体对自己认知系统的了解以及对自己如何进行认知系统信息的处理决策过程。 关于元认知的概念，学术界没有统一的界定，但都认同元认知的实质是个体对认知活动的自我认知和自我调节。元认知通常是指个体对自身知识的感知，以及理解、控制、管理自身认知过程的能力。 2.元认知结构 2.1二分法（Schraw） 认知知识 元认知 元认知调节 Flavell的分类 Brown等人的分类 2.2三分法： 董奇 （1989） 三者的概念及关系 元认知知识，即个体关于自己或他人的认知活动、过程、结果以及与之有关的知识。 元认知体验，即在认知活动过程中所产生的认知体验或情感体验。 元认知监控，元认知监控就是主体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节。 汪玲 郭德俊 元认 知 技 能即认知主 体对认 知 活 动 进行调 节的技 能。个体对认 知 活 动的 调节 正是 通 过 运用 相关 的 元认 知 技 能 而 实 现 的。如果 不具 备基本 的元认 知技 能,调 节就无 从谈起。运用 元认 知技能的过程 可能是有意识 的,也 可 能是无意 识 的。在 元 认知技能形 成 的 初 期 阶段,它 的运 用 需 要 意识 的指 导;当这种技能得 到 高度 发展时,它 就会成为一 种 自动化的动作,不 为意 识所觉 知。 计划指 个 体对即将 采取 的认 知 行动进行策划。在 认知活 动 的早期 阶段,计划主 要体现为 明确 题意、明确 目标、回忆相 关 知识、选择解题策略、确 定解 题思 路 等。值得 一提 的 是,计划 并不 仅仅发生 在 认知活 动 的早 期阶段,在 认 知活动 进行的过 程 中也存在 着 计划。比如,个体在 对 自己的认知活动 采 取某种调整 措施 之 前,也会就如何调 整作出相 应的计划。 监测 指 对认 知 活动 的进 程 及 效果进行评估。亦 即在 认知活 动 进行 的 过 程 中 以及 结束后,个体对认知 活 动 的效果所作 的 自我反 馈。在 认知活 动的 中期,监测 主要 包括:获知活 动的进展、检查 自己有无 出错、检 验 思路 是否 可 行;在 认知活 动的后 期,监 测 活 动 主 要 表 现 为 对认 知 活 动 的 效果、效率以及 收 获的评价,如检验 是否完成了任务,评价认知活 动 的效率如 何,以及 总结 自己 的收 获、经验、教训 等。 调整，即根 据监 测 所 得来 的 信息,对认 知活动 采 取 适 当 的 矫正 性 或补 救性 措 施,包括 纠正 错误、排 除 障碍、调 整 思 路 等。调 整 并不 仅仅发 生 在认知活 动的后 期阶段,而 是存在于 认 知活动 的整 个进 程 当中,个体可 以根 据实 际情况 随时对认 知 活 动进 行必要、适 当的 调整。 元认知知识指个体对于影响认知过程和认知结果的那些因素的认识。