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八年级音乐(上)第二单元 多彩音乐剧 教学设计
第二单元 多彩音乐剧
——《雪绒花》
(第一课时)教学设计
教材分析:
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“ X-X |X--|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。
学习目标:
1通过学唱,能够用亲切,赞美,充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2通过聆听欣赏,对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。
3通过认知,学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
学习重点:用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
学习难点:三拍子强弱规律及指挥图示。
教学方法:视唱法、讲授法。
教 具:钢琴、多媒体。
学习过程
一、组织教学 (播放背景音乐《雪绒花》)
1组织学生有秩序地进入音乐室,了解缺席情况。
2进行音乐课礼式。
二、多媒体播放图片,导入新课
1师设问:今天的这节课音乐课,从一朵花开始,请看大屏幕,你认识这是什么花吗?
学生讨论认知
师总结:这种花名叫雪绒花,是我们生活中很少见到的一种植物。
2多媒体出示雪绒花相关知识:
师:我提议,让我们一起朗读,了解雪绒花的相关知识。
学生收集展示:雪绒花,又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生,全缘。 原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一,被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方,由于它只生长在非常少有的岩石地表上,因而极为稀少。
3师总结:
雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。,却有着顽强独立的性格,和坚韧不拔的毅力。所以,人们赋予它勇敢坚强的象征,成为奥地利的国花。
在奥地利,因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上,常人难以见其美丽容颜,所以,见过雪绒花的人都是英雄。
从前,奥地利许多年轻人,冒着生命危险,攀上陡峭的山崖,只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人,只有雪绒花,才能代表为爱牺牲一切的决心。
三、聆听欣赏
1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。
师:就让我们一起来欣赏这首歌曲,体会歌曲的情绪是什么样的?
欣赏完毕,小组讨论、各抒己见
归纳总结:亲切、优美、赞美,充满深情等。
师:同学们说的都很好,接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词,感受歌词的内在含义。
学生朗读。
师总结:歌名虽然是雪绒花,但是作者却用了托物言志的手法,借花来赞美————祖国。
2、师:接下来,让我们再来欣赏一下歌曲,一起体会歌曲是什么样的节奏特点?
生: 舒缓、舒展、缓慢
3、老师再给同学们演唱这首歌曲,同学们可轻声跟唱,同时思考回答歌曲的拍子。
生:3/4拍
4、师:不同的拍子有不同的强弱规律。
3/4强弱规律:╳ ╳ ╳ |
强 弱 弱
● ○ ○
师:那如何用我们的肢体表现?
学生充分发挥其创造力,用不同的肢体语言表现强弱规律。
强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行
师:同学们都极富创造力与表现力,强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。
请看大屏幕:
多媒体出示:
3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ||
● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○
就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧!
师:让我们再次聆听《雪绒花》,用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。
5、学习3/4指挥图式
师:: 我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了,那怎样为歌曲指挥呢?
同学们可以讨论分析一下(师稍作提示:我们数学上常用的图形)
学生得出:三角形 △ 即是三拍子的指挥图式
老师指挥 △,学生练习 △。
再次聆听《雪绒花》,全体师生共同指挥。
提议:欣赏全曲,全班分成两大组,一组指挥,另一组拍强弱。
6、学唱歌曲
7、用亲切,赞美,充满深情的声音演唱全曲。
四 剧情展示
师:其实,这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲,该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。
多媒体播放剧情图片,同步讲解剧情内容。
师讲述:故事发生在20世纪30年代,修道院的见习修女玛丽
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