凸轮机构说课PPT(公开课).ppt

P-24 图 几何锁合 曲柄滑块机构 齿轮机构 凸轮机构 曲柄滑块机构 凸轮机构 齿轮机构 9 1871年式毛瑟步枪，是最早的成功地采用金属弹壳枪弹的机柄式步枪。他首创了凸轮式自动待击击针式击发机构。 1884年毛瑟步枪进一步改进，在枪管下方装上了可容8发枪弹的管形弹仓，射手可接连不断地推拉机柄发射，直到弹仓射空为止。定装枪弹发明之后，弹仓式机针枪的采用使枪械的射速得到了大幅度提高，为近代步枪的产生奠定了基础。 凸轮式自动车床是一种通过凸轮控制的自动加工车床。 从瑞士、日本及台湾引进中国大陆市场也才几十年，从当初寥寥无几的几百台，在市场上几经周折，到现在的几十万台，已逐步融入机械加工行业。 凸轮式自动车床 凸轮走刀式自动车床装上5把刀、2支钻头或1支丝锥、1只板牙，可同时进行攻牙、铣牙、板牙、压花等加工，无需手工操作，复杂零件可同步进行车外圆、球面、圆锥面、圆弧面、台阶、割槽、压花、钻孔、攻丝、板牙、切割等工序，全过程经一次加工即可完成。 从加工速度和加工精度来看，凸轮式自动车床是仪表、钟表、汽车、摩托、自行车、眼镜、文具、灯具、五金卫浴、电子零件、接插件、电脑、手机、家电、机电、军工等行业成批加工小零件的最佳选择。 P-31 图2 自动走刀 重力锁合 弹簧力锁合 共轭凸轮 等宽凸轮机构 等径凸轮机构 摆动尖顶 摆动滚子 P-39 摆动平底 P-40 凹槽滚子式凸轮机构 P-41 盘形凸轮 P-42 移动凸轮 P-43 圆柱凸轮 P-44 教学目标： 1.巩固铰接四杆机构及五大演化机构的结构和运动特点。 2.掌握凸轮机构的组成、特点，了解在工程和生活中的实际应用。 3.掌握凸轮机构的三大分类，了解各种类型的具体特点。 1.激发学生的求知欲，丰富学生的感性认识。 2.培养学生对“机械基础”学习的情感偏好，调动主动学习的意识。 1.培养学生观察、分析及综合归纳的能力。 2.培养学生理论联系实际的能力，增强职业应变能力。 3.为后续专业课程奠定相关基础常识，提高继续学习的能力。 知识目标 能力目标 情感目标 P-45 凸轮机构的组成和分类 教为主导,学为主体 多媒体 教学 1学时 教学重点 教学手段 教学难点 课时安排 《凸轮机构》教学设计 P-46 苏霍姆林斯基 ——在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。 凸轮机构的组成和分类 教为引导,学为主体 1学时 教学重点 课时安排 1.凸轮机构的定义分析。 2.理解掌握各类凸轮机构的特点与运动，图样到实际机构的转换。 教学难点 §6-3 凸轮机构 4.特点 优点： 缺点： 1.结构简单、紧凑(应用历史)。 2.容易实现各种规律的运动 （广泛应用于自动机床等）(图)。 1.传递功率小，易磨损 （图）。 2.从动件行程小 (图)。 投影板书 P-47 教师用实物引导学生 P-49 圆柱凸轮 P-50 观察、探究 学生在做中学、学中做 P-51 学生在做中学、 做中思考 P-52 * * * LOGO P-1 机械基础 第六章 常用机构 第三节 凸轮机构 P-2 教学 设计 四、说教学过程 三、说学法 五、说教学反思 一、?说教材 二、说教法 克服畏难情绪，提高学生学生兴趣。 高等教育出版社，峦学钢 赵玉奇 陈少斌 主编 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械基础》（多学时） ?一、?说教材 本章 重点、衔接 体系 承上启下 教材实例 图形丰富 难点 P-3 §6-3 凸轮机构 本章 重点、衔接 目标 2、提取旧知——设置疑问——观察探究——积极思维——构建新知——巩固深化 二、教法 2.讲授、启发式谈话，互动式讨论法相结合 FLASH动画和AVI动画 实体教具和图形 1、快乐参与，主动学习，积极探究，善于思考，提高能力 《凸轮机构》教学设计 P-4 1.演示法： 三、学法 教为引导 学为主体 2、提取旧知——设置疑问——观察探究——积极思维——构建新知——巩固深化 三、学法 2.提取旧知—设置疑问—观察探究—积极思维—构建新知—巩固深化。 1.快乐参与，主动学习，做中学、学中做，积极探究，善于思考，提高能力。 3.实验法和探究法结合 四、教学过程 学习新课 简介新课 复习旧课 布置作业 引入 巩固新课 《凸轮机构》教学设计 P-5 复习旧课： P-6 1.铰链四杆机构的三种形式： 曲柄摇杆机构 双曲柄机构 双摇杆机构 2.铰链四杆机构的演化形式： 曲柄滑块机构 偏心轮机构 导杆机构 曲柄摇块机构 摇杆滑块机构 转动导杆机构 摆动导杆机构 引入—— 内燃机 P-7 曲柄滑块机构